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当代中国基础教育课程改革中教师角色与能力发展研究
目录
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
（1）教育改革的历史沿革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（2）基础教育课程改革的必要性与紧迫性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（1）提升教师专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（2）促进学生全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（3）推动教育公平与质量提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.3研究范围与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
（1）研究对象与样本选择．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（2）研究方法概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
（3）数据收集与处理方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.1国内外基础教育课程改革现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
（1）国际经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（2）国内实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
2.2教师角色转变理论分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（1）传统教师角色界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
（2）现代教师角色转变趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.3教师能力发展研究回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（1）教师专业成长机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（2）教师核心能力构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
三、课程改革背景下的教师角色分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
3.1新课程标准下的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（1）知识传授者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
（2）学习引导者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
（3）评价者．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
3.2教师角色转变的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
（1）技术变革对教学的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
（2）社会文化背景的变化要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
（3）政策支持与资源配置．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
四、教师角色转变的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
4.1教师专业发展规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（1）个人职业规划与目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
（2）持续学习和自我提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
4.2教学策略与方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
（1）多元化教学方法的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
（2）信息技术在教学中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.3课堂管理与互动模式优化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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