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双减背景初中数学小组合作课堂教学课题研究报告--第1页

双减背景下初中数学小组合作课堂教学课题研

究报告

一、研究背景

新课程改革强调学生学习方式的转变，“自主、合

作、探究”已经成为新课程中最重要的学习方式之一。现

在的数学课堂发生了可喜的变化：小组合作学习进入数学

课堂,学生成为学习的主体，学生的学习积极性有了很大的

提高,自主、合作、探究正成为学生主要的学习方式之一。

小组合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一，有力

地挑战了传统教学的“一言堂”，在课堂上给了学生自

主、合作的机会，目的是培养学生团体的合作和竞争意

识，发展学生的交往与审美能力，这也是学生在综合性学

习中非常需要的一种学习方式。

二、小组合作学习的两点做法

(1)组建相对稳定的学习小组

班上的小组一般以班级座位前后3-5人为一组划分。

分组时，教师应考虑差异性、互补性、平衡