《数莲花》精品教案.docxVIP

PAGEPage1/NUMPAGESPages3

《数莲花》教学设计

一、教学目标：

1.知识与技能：让学生有感情的演唱《数莲花》这首歌曲，并通过小组合作的方式表演唱整首歌。

2.过程与方法：通过演唱、游戏，律动等形式的教学，激发并培养学生的音乐表现力和创造力，在实践体验过程中发挥学生的主体地位。

3.情感、态度、价值观：通过学习这首歌曲，让学生感受贵州少数民族的音乐特色，了解侗族、苗族有关的音乐文化，开阔学生的音乐视野。

二、教学重难点：

正确演唱说唱部分与带旋律部分的衔接句。

三、教学准备：

钢琴教具多媒体课件等。

四、教学过程：

1.师生问好，气息练习。

师：香山小学三年级1班的孩子们大家好。孩子们，我国是一个多民族的国家，那你们知道有哪些少数民族吗？

生：（……）

师：孩子们知道得真多呀，今天就跟着我一起走进苗寨。

师：播放PPT，（图片服饰，苗寨，磨子，苗家的小朋友歌舞）

苗家的孩子跳起了欢快的舞蹈，唱起了动听的歌谣，听，他们唱的什么？（播放PPT，初听歌曲，出示课题《数莲花》）

4.聆听，学唱歌曲

师：你们听到了什么？原来他们在玩猜谜语的游戏。现在我来考考你们，你们记住了几个谜语，我说谜面，你们说谜底。什么吃草不吃根？什么肚里有牙齿？……

师：因为刚刚音乐的速度太快了，我们还有很多谜语没有记住，没有关系，我们让他再给我们说一次吧。

（播放PPT，再听歌曲，PPT播放唱一个谜面出现一个谜面，唱一个谜底，出现一个谜底）师：原来他给我们讲了这么多谜语，下面老师说谜面，你们说谜底，注意老师用的什么节奏在问，你们就用什么节奏来回答，好吗？

问：什么吃草不吃根哪？答：镰刀吃草不吃根哪。

问：什么睡起不翻身哪？答：石头睡起不翻身哪。

问：什么岩上盘脚坐哇？答：猴子岩上盘脚坐哇。

问：什么岩脚把网生哪？

答：蜘蛛岩脚把网生哪。

问：什么会打天边鼓哪？答：雷公会打天边鼓哪。

问：什么起早唱五更哪？答：公鸡起早唱五更哪。

问：什么肚里有牙齿哇？答：磨子肚里有牙齿哇。

问：什么背上有眼睛哪？

答：秤杆背上有眼睛哪。

师：宝贝们真聪明，刚刚我们在听“谜语大师”讲这些谜语的时候，有哪两个谜语他的节奏稍微慢一点呢？

（出示板书：）

问：什么岩脚，把网生哪，

答：蜘蛛岩脚，把网生哪

问：什么背上，有眼睛哪

答：秤杆背上，有眼睛哪，

生：略

师：对，就是这两个，并且他在说这两个谜语的时候，前面是用的说唱，后面部分却带着旋律。让我们再仔细的来听一听，这两句他是怎样唱的？（提出重难点，播放PPT，再听一遍）

师：孩子们，听清楚了吗？

生：略

师：现在我来考一考大家，看你们是真的听清楚了吗？下面我来唱问的部分，你们来唱答的部分。准备好了吗？

（师弹琴问，学生回答。）

问：什么岩脚，把网生哪，莲花闹海棠，把网生。

答：蜘蛛岩脚，把网生哪，莲花闹海棠，把网生。

问：什么背上，有眼睛哪，莲花闹海棠，有眼睛。

答：秤杆背上，有眼睛哪，莲花闹海棠，有眼睛。

师：看来孩子们的音乐天赋已经远远超出了我的想象，我要为你们点赞。下面游戏难度再次升级，我把谜面连起来问你们，而你们呢也必须连起来回答老师，好不好？（播放PPT，歌曲伴奏。老师一定要用手势，该谁唱的时候，指着谁。）

师：真厉害，这样都难不到你们了，看来你们已经完全学会唱这首歌曲了，现在我把你们分为两个大组，A大组的孩子唱谜面，问的部分，B大组的同学唱谜底，答的部分。我们来比一比，哪一个小组唱得更准确，更动听！

师：宝贝儿们你们都是小小的音乐家，唱得太动听了。下面老师再交给你们一个任务，相信你们一定也能完成得非常漂亮，你们有信心吗？（你们前后以四人为一个小组，分工合作，来完整的表演唱这首歌曲，老师这里有一些乐器也可以帮助你们进行表演，如果有需要的孩子来找老师拿。）

（老师去帮助指导孩子如何来分工表演，然后请一组的的孩子上来表演。）

师：宝贝儿们准备好了吗？我们请一组的小演员上台为我们表演吧。

师：他们表演得好吗？我们用热烈的掌声感谢他们带来的精彩表演。这节课我们学习了贵州苗族的一首童谣，苗族还有一种具有民族特色的舞蹈叫纸龙舞，根据你们手上收集的资料，哪位小老师愿意来给大家介绍一下呢？

5.拓展延