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人教部编版二年级上册语文说课稿全册

1.秋天的图画

《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景的

散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、喜庆和热闹。

整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低段儿童的朗读训练。特别是中

间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，

高粱举起燃烧的火把。”不仅读来有滋有味，它整齐对仗的句式，更是孩子们进

行模仿说话写话极好的训练点。

１、秋天是美丽的、可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天，投入

地、尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理：

⑴为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真切地感受

浓郁的秋色，针对气候特点，可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画

秋天，写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。

⑵适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓

宽学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。

⑶与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维

的感受秋天美丽与喜悦。

２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标：

⑴会认本课８个生字，会写８个生字。

⑵体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

⑶能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。

⑷通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达

形式。

⑸在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了突破

重难点，我结合教学目标，计划用三课时完成这篇课文的教学。

在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了课文内容，学会了生字，并理

解了部分词语，完成了第一个教学目标。第二课时带学生走进春秋公园观察秋天、

欣赏秋天，用自己喜欢的方法赞美秋天：如画秋天、写秋天、唱秋天等。

今天我所执教的是第二课时，通过这一课时的教学，我预设要帮助学生达成

的是第二、第三和第四个目标。为了能较好的达成这些教学目标，我采用今天这

样一个教学设计，下面我就这个设计来谈谈我的设计理念和课堂教学的反思。整

个课可以分为四大部分：

①第一步：以诗导入，创设情景，激发兴趣：

《秋天的图画》是一篇优美的散文，让学生在课堂教学中真切地感受语言文字的

美和文中意境的美，是本篇课文的教学重点，也是教学难点。因此，创设一个情

境，让学生迅速走入文本成了我首先要考虑的问题。李吉林曾经说过：“教师的

情感对于儿童来说，是导体，是火种。教师要善于将自己对教材的感受及情感体

验传导给学生。”学生在完成了第一课时的教学后，对秋天的美丽和喜悦已经有

了初步的感知，如何才能让这种感受进一步升华，让他们不仅有对秋天美景的喜

爱，更有对文中优美语句的喜爱。课后我反复地研读了课文，读着读着，我发现

这篇散文读起来更像一首优美的诗歌，于是我以中间四句为主基调对其他的几句

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进行了修改，果然读来更朗朗上口了，而且这样的修改也突出了重点句式，便于

学生的朗诵和仿写。后来我便在课堂上设计了这样一个情境：当舒缓优美的钢琴

曲响起时，教师开始动情地朗诵小诗，将学生带入那幅诗意的秋天的图画中，如

果孩子们的情感已完全投入，他们会情不自禁地为老师鼓掌，当老师问：“想读

吗？”他