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人教版三年级语文下册教材分析

一、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材

后面还编排有8篇选读课文和附录。每组教材包括导语、课文和语文园地三大

部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。

本册继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的

美好，爱护周围环境，怎样看问题、想问题，丰富多彩的儿童生活，可贵的亲

情、友情，神奇的科技世界，国际理解和友好，神话故事、传说。

认识200个字，会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课

文后标出。此外，教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

每个语文园地仍由五个栏目组成。前四个是固定的栏目，第五个是机动栏

目。

二、教材的特点

（一）围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性

1、强化导语的导学功能。

在三年级上册的基础上，本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除

达到点明专题，揭示学习内容、激发学生学习兴趣的目的外，还增强了教材的

亲和力。

2、每一单元教材从导语到课文、到语文园地，不仅围绕本单元的专题合理

安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

3、联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元

教学内容的整合。

（二）结合专题继续安排“综合性学习”，体现课程标准倡导的理念和目

标

本册共安排了两次综合性学习，一次是调查周围环境，一次是回忆、情、

友情”两个单元中。这两次综合性学习涉及的范围广，针对性很强，为学生提

供了较大的自主合作学习的空间。

（三）大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型

本册新编选的课文超过一半，更加注意密切联系儿童的经验世界和想象世

界。新选的课文，体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品，语言活

泼，生动有趣，蕴涵着丰富的人文内涵。

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单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了

“资料袋”。如本册教材介绍了各种神奇的泉的趣闻，关于杨桃、太阳、乞巧

节的知识，关于国旗的来历和中国国际救援队的组成、训练和受到好评等内容。

（四）着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变

1、改进课文的导学系统。

继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出

思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，

怎样想。

2、改进课后练习的设计。

课后练习，大多以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈

感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。

3、采用多种形式感悟语言，积累语言，学习运用语言。

本册教材采用了多种形式引导学生学习和积累语言，体现了让学生自主选

择、主动积累的思想。

4、继续安排适量的“小练笔”。

本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的

题目。如，“我想对贝蒂说几句话，再写下来。”这些内容的安排，都紧密联

系学生的阅读或生活实际，力图让学生都有话可说。

（五）保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好的体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习

作”这两个板块提前，语文园地中前四个板块的内容依次为：“口语交际”“习

作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块为“展示台”“成语故事”“趣

味语文”“宽带网”，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

（六）完善图像系统，注重图文并茂

本册教材加大创新力度，对每一篇、每一个单元的图像进行精心的构思

和编排。这样做的目的增强了教材的直观性、形象性、趣味性。

三、学习目标

1、在语文学习中，