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三年级上册语文部编版22.读不完的大书(教案)1--第1页

22.读不完的大书

教学目的

1.认识“仅、麻〞等11个生字，会写“读、虾〞等13个字，会写“高远、沉思〞等17个

词。

2.能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会语言的生动。

3.能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

教学重难点

能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，能简单地写出自己感受到的大自然的乐趣。

教学过程

板块一：初读感知，积累词语

1.读课题，导入新课。

2.整体感知，出示初读要求。

3.反应交流：

〔1〕根据学生圈画的词语，随机拓展，归类积累。

师：圈画、积累“空中的浮云飞鸟、水里的虾蟹游鱼、地上的走兽昆虫〞等“地点+事物〞

组成的词语。

师：圈画、积累“高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下〞等描写动物动作的词语。

师：圈画、积累“雄健勇猛的感觉、英勇忠贞的精神、超凡脱俗的样子、秋高气爽的日子〞

等类型的词语。

小结提示：同学们圈画了有新颖感的词语，通过交流、补充，咱们圈画的词语更丰富了。自

己再读一读，积累下来。

〔2〕学习单上练写“麻、蚁、梨.柔〞4个生字。提示：撇捺要写得舒展。

〔3〕说说“读不完的大书〞是什么。根据学生的答复，随机出示课文第6自然，读一读。

追问：“读不完的大书〞是大自然，还可以是什么呢？读读第1自然段，你会有新发现。

学生默读，交流“读不完的大书〞也可以是世界万物。

板块二：借助图示，梳理内容

1.过渡：大自然这本大书中有很多“好玩的东西〞，比方说小麻雀〔课件里圈画〕。请你默

读课文，圈画大自然中其他“好玩的东西〞。

2.生圈画、交流。师提示补充、修改圈画的内容。

3.出示示意图，提示：根据圈画的内容，填写示意图。

4.生交流示意图，师提示补充、修改。

5.借助示意图，同桌互相说一说大自然中有哪些“好玩的东西〞。

板块三：品读语段，感受乐趣

1.过渡：咱们先来读读第2自然段，看看作者是怎么描写动物的。

2.学生自由朗读第2自然段。

3.请三位同学轮读第2自然段的三句话。

4.读着读着，哪些词语吸引了你？仿佛看到了怎样的画面？

5.学生交流，随机提炼感受课文生动语言的方法。师提示感情朗读。

生：抓住“叽叽喳喳、蹦蹦跳跳〞等词语，描绘小麻雀们在枝头欢快地唱着歌、跳来跳去的

画面。

师：你抓住表示声音和动作的词语，想象小麻雀在枝头蹦跳欢唱的画面〔板书：抓住词语想

象画面〕。这些词语很生动，让画面充满活力。生活中你看到过这样的画面吗？在哪儿看到

的？

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学生交流。

生：抓住“高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下〞等词语，描绘老鹰在高空中盘旋、展翅滑翔，

又猛扑向地面捕食的画面。〔根据学生交流，动作演示理解“盘旋〞。随机出示老鹰在空中

滑翔的图片，帮助学生理解“滑翔〞。〕

师：你抓住了几个很有画面感的词语，想象出了一组生动的画面，让我们感受到了充满生趣

的大自然。你可以通过朗读向我们展示这样的画面吗？

生读。

小结：同学们，通过有感情朗读，能让我们感受到大自然的乐趣，体会语言的生动。〔板书：

感情朗读〕

生：抓住“井然有序〞这个词语，描绘大雨降临前，老家大树下成群的蚂蚁排着队，把蚁穴

里的食物搬到高处，那队伍井然有序。抓住“两军对垒〞，描绘自己曾在电影电视中看到的

战场上两军对垒时，旗鼓相当、分毫不让的场面。〔交流中随机出示蚂蚁井然有序地搬运食