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三年级上册语文教案-3不懂就要问-人教部编版--第1页

3不懂就要问

授课时间总节数

1

【教学目标】

1.会认“背、诵”等生字。

2.有感情地朗读课文,理解课文的主要内容。

3.学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。

【教学重点】

理解课文内容,学习孙中山小时候刻苦读书、勤学好问的精神。

【教学难点】

正确理解孙中山语言的含义。

【教学准备】

1.教师:制作多媒体课件。

2.学生:预习课文,收集有关孙中山的资料。

【课时安排】

1课时

教学过程二次备课

一、谈话交流,引出课题

同学们,你们知道孙中山是谁吗?(出示孙中山的大幅照片)孙中山于

1912年元旦在南京就任中华民国临时大总统,创立了中国历史上第一个

共和政体。孙中山小时候上学是没有学校的,只能去私塾,私塾一般只有

一个教师,没有教材,先生教什么,学生就学什么,一切都得听老师的,学

生不许多问。但在这里,孙中山先生却引领了不懂就要问的先河。具体

情况是什么样的呢?让我们到文中去看一看吧。

二、整体感知,积累词语

1.同学们自由轻声地读课文,要求:

(1)用“1、2、3……”标出自然段的序号。

(2)画出生字新词,然后借助拼音反复读几遍。

2.检查初读情况。

(1)指名回答:课文共有几个自然段?

(2)逐段指名朗读,要求读准字音,启发学生评议、订正。

(3)教师范读课文。要求:注意听生字的读音,同时看清字形。

三、再读课文,精读感悟

1.孙中山小时候在哪里读书?(私塾:旧时家庭、宗族或教师自己设立的

教学处所,一般只有一个教师,采用个别教学法,没有一定的教材和学习

年限。)

2.那时候的私塾是怎样上课的呢?画出有关词语。[根据学生的回答板

书:念——熟读——背诵(不讲)]出示字卡,认识“诵”字。

3.孙中山每天到私塾以后是怎样学习的?有哪些词语能表现他学习的情

景?(照例、流利。)

“照例”是什么意思?(按照平常的做法,课文中指每天都是这样。)“流

利”一词说明了什么?(说明孙中山学习非常用心,是个勤奋学习的孩

子。)

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4.先生又开始教课了,先生是怎样教课的呢?画出有关句子。

5.孙中山为什么壮着胆子向先生提问?当时他是怎样想的?又是怎样做

的?这说明了什么?(说明孙中山不满足于只能够流利地背诵,要求进一步

理解课文内容。)

6.当孙中山壮着胆子向先生提出请求时,同学们表现得怎么样?

7.当孙中山勇敢地向先生提出问题时,开始先生是什么样的态度?(戒尺:

旧时私塾先生对学生施行体罚时所用的木板,用来打学生的手心。先生

拿着戒尺,说明在那个时候向先生提出这样的请求是要准备挨打的。但

孙中山仍然大胆地向先生提问,由此可见,孙中山对待学习多么认真,在

学习上遇到不懂的问题,宁愿挨打,也要弄清楚。)

8.先生的态度改变了吗?先生为什么会改变态度呢?画出有关语句。(通

过孙中山“会背了”“一字不漏地背了出来”,说明正因为孙中山确实

已经完成了先生留的功课,他渴望进一步理解所背的文章内容,而不是在

课堂上无理取闹,所以先生才改变了态度,破例给大家讲解书中的内

容。)

9.孙中山为什么能做到“不懂就要问”?(是为了弄清道理,求得真正有

用的学问。)

10.讨论:你认为是现在的学习方法好还是过去那种“只背不讲”的做法

好?为什么?

四、巩固识字

1.形声字识记:诵、例。

2.对比识记:保—呆、段—设、厉—