蒹葭实用性课件.pptVIP

一、课堂导入：尝独立，鲤趋而过庭。曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也’对曰：‘不学诗，无以言。’鲤退而学诗。蒹葭《诗经》二、听读课文：认准字音，欣赏诗歌的音乐美。jiānjiā蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在/水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在/水中坻。chí蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。sì溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在/水中沚。zh?蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长；溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻；溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已，所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右；溯游/从之，宛在/水中沚。1自由朗读：读准诗句，读出节奏。2四、合作朗读：忠实原文，理解诗意。蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长；溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻；溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右；溯游从之，宛在水中沚。（逆流而上）（升高）（干）（河岸）（小洲）（小沙滩）（停止）（水边）（左右弯曲）灿灿的样子1芦苇密密又苍苍,晶莹露水结成霜。我心中的那个人,伫立在河水旁。逆流而上去找她,道路险阻且又长。顺流而下去找她,仿佛又在水中央。2芦苇茂盛密又繁,晶莹露水还未干。我心中的那个人,伫立在河对岸。逆流而上去找她,道路崎岖难攀沿。顺流而下去找她,仿佛又在水中洲。3芦苇灿灿根连根,晶莹露珠如泪痕。我心中的那个人,伫立在河水边。逆流而上去找她,路途崎岖如弯儿。顺流而下去找她,仿佛又在水中滩。《蒹葭》的基本意思：关于诗歌的主题：五、合理想象：读出诗的意境。关于诗歌的主题，历来有分歧。归纳起来，主要有以下三种说法：一是“刺襄公”说。表达诗人的一种愿望，希望国君能治理好国家。二是“招贤”说。姚际恒的《诗经通论》和方玉润的《诗经原始》说这是一首招贤诗，“伊人”即“贤才”。三是“爱情”说。今人蓝菊有、杨任之、樊树云、高亭、吕恢文等均持“恋歌”说。要理解这首诗的主题和意境，关键在“伊人”。伊人是什么？伊人是谁？让后人遐想联翩！