UNit 6 Reading Plus 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

Unit6Readingplus说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过《Unit6Readingplus》的教学，帮助七年级学生在掌握基础词汇和语法结构的基础上，提高阅读理解能力，培养跨文化交际意识。结合2024-2025学年人教版七年级英语上册的教学内容，本节课将重点训练学生对文章主旨大意的把握，以及对细节信息的识别与理解，从而提升学生的英语阅读素养，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：培养学生的语言能力，通过阅读实践，提高学生的词汇积累和语言运用能力；发展学生的思维品质，培养学生分析、推理和判断的能力，增强对文章逻辑结构的理解；提升学生的文化意识，通过阅读不同文化背景的文章，增进对中外文化差异的认识；强化学生的自主学习能力，鼓励学生主动探索，培养合作学习的精神，为学生的终身学习奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握并运用Unit6中的核心词汇，如：adventure,explore,survive,culture等。

-理解并运用现在完成时态，例如：“Hehasfinishedhishomework.”，强调动作对现在的影响。

-分析文章结构，把握文章主旨和段落大意，例如：识别文章的开头、中间和结尾部分，以及它们各自的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-现在完成时态的用法，学生可能会混淆它与一般过去时的区别。例如，学生可能难以判断何时使用“has/havedone”而不是“did”。

-对文章中隐含意义的理解，如比喻、讽刺等修辞手法的识别，例如：在阅读中，学生可能难以理解“Timeisathiefwhostealsourdays”这句话的真正含义。

-对文章中的文化背景知识的理解，如外国节日、习俗等，学生可能对某些文化元素不熟悉，例如：在阅读关于感恩节的段落时，学生可能不了解这个节日的具体内容和意义。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解文章中的难点和重点，帮助学生理解和掌握核心知识。

2.任务型教学法：设计相关的阅读理解任务，让学生在实际操作中运用所学知识，提高阅读理解能力。

3.小组讨论法：鼓励学生分小组讨论文章内容，通过合作学习，提升学生的思维品质和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示文章结构和重点内容，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线词汇测试和阅读理解游戏，提高学生的学习兴趣。

3.网络资源：整合网络资源，如视频、音频和文章，丰富教学内容，拓展学生的文化视野。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：利用多媒体展示一幅描绘不同探险活动的图片，引导学生观察并讨论他们所看到的场景。

2.提出问题：询问学生是否有过类似的探险经历，以及他们对于探险的看法和感受。

3.引入话题：通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《Unit6Readingplus》的阅读文章，并简要介绍文章内容。

二、讲授新课（20分钟）

1.阅读理解：让学生快速阅读文章，了解文章大意，然后提出问题检查学生的理解程度。

2.词汇教学：针对文章中的核心词汇，通过例句和图片展示，帮助学生理解和记忆。

3.语法讲解：详细讲解现在完成时态的用法，通过例句和练习，确保学生理解和掌握。

4.文章结构分析：引导学生分析文章的开头、中间和结尾部分，解释每个部分的作用和重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.个人练习：让学生完成一些关于文章内容和语法结构的练习题，以巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分成小组，讨论练习题的答案，互相帮助解决疑问。

3.小组展示：每组选派一名代表向全班展示他们的讨论成果，其他学生提供反馈。

四、师生互动环节（10分钟）

1.课堂提问：教师提出与文章内容相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。

2.角色扮演：让学生模拟文章中的情景，进行角色扮演，提高学生的语言运用能力。

3.开放式讨论：引导学生就文章中的主题展开讨论，分享自己的观点和感受。

五、总结与反思（5分钟）

1.总结重点：教师简要总结本节课的重点内容，确保学生带走核心知识。

2.反馈意见：学生反馈本节课的学习体验，提出改进意见。

3.布置作业：教师布置相关的课后作业，巩固学生的学习成果。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习反应，根据实际情况调整教学进度和内容，确保教学目标的实现。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课