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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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抱团,只为温暖来自星星的你

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抱团,只为温暖来自星星的你

摘要：本文以‘抱团’这一概念为切入点，探讨了一种特殊的社会现象——星星的孩子（自闭症儿童）的群体抱团现象。通过分析抱团现象的成因、特点以及抱团对星星的孩子及其家庭的影响，本文旨在揭示抱团现象背后的社会意义，为星星的孩子们提供更多关爱和支持。本文共分为六个章节，首先对抱团现象进行概述，接着从家庭、学校、社会三个层面分析抱团现象的成因，然后探讨抱团现象的特点，最后分析抱团对星星的孩子及其家庭的影响。本文以期为我国自闭症儿童群体抱团现象的研究提供参考，为星星的孩子及其家庭提供有益的启示。

前言：自闭症，又称星星的孩子，是一类以社会交往障碍、语言障碍、行为重复等为主要特征的神经发育障碍。近年来，随着社会对自闭症儿童的关注度不断提高，越来越多的家庭开始关注自闭症儿童的教育和康复问题。然而，由于自闭症儿童的特殊性，他们在生活中往往面临着诸多困境。本文以‘抱团’这一概念为切入点，探讨自闭症儿童群体抱团现象，旨在为星星的孩子及其家庭提供更多关爱和支持。本文首先对自闭症儿童群体抱团现象进行概述，然后从家庭、学校、社会三个层面分析抱团现象的成因，接着探讨抱团现象的特点，最后分析抱团对星星的孩子及其家庭的影响。

第一章星星的孩子与抱团现象概述

第一节星星的孩子概述

星星的孩子，一个让人心生怜悯与同情的群体。他们生活在自己的世界里，对外界的交流与理解显得困难重重。自闭症，这一被称为星星的孩子群体的疾病，是一种起源于大脑发育过程的神经发育障碍。它不仅仅是一种疾病，更是一个复杂的社会现象。据统计，全球大约有7000万自闭症患者，其中儿童占据了绝大多数。这些孩子们在成长过程中，面临着种种挑战，包括社交障碍、沟通困难、行为重复以及感官敏感等问题。

自闭症儿童的表现形式多样，但共同的特点是他们难以与他人建立深层次的情感联系。他们可能无法理解他人的情绪，也难以表达自己的情感。在社交互动中，他们常常显得局促不安，甚至可能会回避社交场合。尽管如此，星星的孩子们在自己的世界里却有着独特的认知和兴趣。有的孩子对音乐有着超常的记忆力，有的则对数字有着天生的敏感度。这些独特的才能让他们在某些领域展现出惊人的天赋。

然而，这些天赋往往被忽视，甚至被误解。在社会大众的认知中，自闭症儿童往往被视为无能和低能的代表。这种偏见和误解使得星星的孩子们在成长过程中承受着巨大的心理压力。为了帮助这些孩子更好地融入社会，社会各界需要给予他们更多的关爱和支持。从家庭到学校，再到社会，每一个环节都应当为星星的孩子们提供一个包容、理解和支持的环境。只有这样，星星的孩子们才能在爱的阳光下茁壮成长，绽放出属于自己的光芒。

第二节抱团现象的提出与定义

(1)抱团现象作为一种特殊的社会现象，在自闭症儿童群体中逐渐引起了广泛关注。这一现象指的是自闭症儿童在共同的生活、学习或康复过程中，自发形成的一种紧密联系的小团体。这种抱团现象并非偶然，而是星星的孩子们在特殊环境下，为了寻求安全感、归属感和认同感而形成的一种社会适应策略。在抱团中，他们能够找到与自己相似的人，共同面对生活中的困难和挑战，从而在心理上得到慰藉。

(2)抱团现象的提出，源于对自闭症儿童群体生活状态的关注。在长期的观察和实践中，人们发现自闭症儿童在社交互动中存在一定的困难，他们往往更愿意与同龄人建立联系。这种联系并非基于情感交流，而是基于共同的兴趣、爱好或行为特点。抱团现象的出现，使得自闭症儿童在心理上得到了一定的满足，有助于他们更好地适应社会环境。同时，抱团现象也为自闭症儿童提供了一个展示自己才华和特长的平台，有助于提高他们的自信心。

(3)对于抱团现象的定义，学术界尚未形成统一的标准。然而，根据现有的研究，可以将抱团现象定义为：自闭症儿童在特定环境下，基于共同兴趣、行为特点或心理需求，自发形成的一种紧密联系的小团体。抱团现象具有以下特点：首先，抱团成员之间具有相似性，这种相似性可以体现在兴趣爱好、行为特点或心理需求等方面；其次，抱团成员之间具有高度的信任和依赖，他们愿意为彼此提供支持和帮助；最后，抱团现象具有一定的动态性，成员之间的关系会随着时间、环境和个体需求的变化而发生改变。了解抱团现象的定义和特点，有助于我们更好地理解自闭症儿童的社会行为，为他们的成长和发展提供有益的启示。

第三节抱团现象的类型与特征

(1)抱团现象在自闭症儿童群体中呈现出多种类型，其中最常见的包括兴趣型、行为型和心理型。兴趣型抱团通常基于成员们共同的兴趣爱好，如绘画、音乐、舞蹈等，这种抱团有助于孩子们在艺术领域相互启发、共同进步