职业素质教育（高职）全套教学课件.pptx

职业素质教育;; 职业认知和 职业素养;第一节 认识社会职业;;一、职业及其分类;一、职业及其分类;二、职业要素分析;三、职业生涯发展;;;;第二节 职业匹配;关于认识自己的常见问题举例 我不知道自己适合做哪方面的工作。我是学教育技术学的，这个专业需要数学、计算机等课程的良好成绩，但我并不喜欢学数学这些纯理的课程，所以学起来有些吃力。 我不了解自己真正擅长什么，适合什么类型的工作。由于自己的兴趣十分广泛，造成不知道哪类职业是自己最适合最喜欢的。 对于道听途说的话，我很在意，比如我所学的专业是否适合女生学，其他某某专业怎样怎样好等，都会使自己陷入困惑和迷茫。 分析：找不到自己真正的兴趣，对现在所学的专业究竟是否适合自己非常疑惑，这些都是大学生常见的问题，主要原因在于对自我认识、职业认识不足。;一、认识自己;二、职业匹配;;;;;;第三节 职业素养;从裁员名单上消失的小燕 某公司要裁员，下岗名单公布了，有内勤部的小灿和小燕，公司规定一个月后离岗。那天，大伙看他俩都小心翼翼，更不敢多说一句话。因为她俩的眼圈都红红的，这事摊到谁头上都难以接受。 第二天上班，小灿心里憋气，情绪仍然很激动，什么也干不下去，一会找同事哭诉，一会找主任申冤，订盒饭、传送文件、收发信件这些她应该干的活全扔在一边，别人只好替她干。而小燕呢，她也哭了一个晚上，可是难过归难过，离走还有一个月，工作总不能不做，于是她默默地打开电脑，拉开键盘，继续打文稿和通知。同事们知道她要下岗，不好意思再找她打字了。她特地和大家打招呼，主动揽活。她说：“是福不是祸，是祸躲不过，反正也就这样了，不如好好干完这个月，以后想给你们干都没机会了。”于是，同事们又像从前一样“小燕，把这个打出来，快点儿！”“小燕，快把这个传出去！”小燕总是连声答应，手指飞快地点击着，辛勤地工作着，履行着她的职责，坚守着她的岗位。一个月后，小灿如期下岗，而小燕却被从裁员的名单中删除，留了下来。主任当众宣布了老总的话：“小燕的岗位谁也无法代替，像小燕这样的员工，公司永远也???会嫌多！” 分析：面对职场中的不如意，不同的心态有不同的行动，同时也是检验和考察一个人职业素养高低的重要方式。老总之所以让小燕留下来，就是因为小燕对工作的一丝不苟，哪怕明天就要离开公司，也要认真完成今天的事情。对于一个公司来说，像小燕这样具有较高职业道德水平的人才是真正的财富。;一、职业素养的内涵;二、职业素养的要素;三、职业素养的特征;四、职业素养的意义;五、职业素养的培养;;;;; 岗位工作与 岗位素养;第一节 岗位构成要素;小刘的岗位思考 小刘是某高职院校会计学专业毕业生，由于毕业时未找到合适的工作，在学校就业办的推荐下，进入一家物流公司做仓库管理员。他自认为自己是个大学生，对仓库管理岗位的程序、职责不屑一顾，在那里不到一个月，凭证差错不断，物品摆放凌乱，公司不得不辞去他的工作，让他另谋高就。 小刘离开那家物流公司不久，又在一家外资保险公司做起了寿险代理人。但是，由于对险种的条款理解不清，缺乏工作经验，再加上没有“人脉关系”，小刘在激烈的保险行业中难于立足，不得不在三个月后再次失业。 院校就业办老师知道小刘的情况后，帮其分析了两次的工作经历，并告诉他：首先，应该对自己的岗位有更加全面、系统、深入的认识，即要知道自己的岗位名称、岗位类别。其次，需要熟悉岗位的职能，这是一位新员工能够做好事、做对事的最基本要求。每个岗位的具体职责不同，企业发给职工的《岗位说明书》中有明确的要求，应该认真研读，明确岗位的职责。第三，要提高个人的岗位素质，更多地了解岗位的特征，以适应岗位的要求。 分析：小刘大学毕业，在“情非得已”的情况下岗位“匹配”出现问题，这就需要我们了解不同岗位的特定岗位职责、岗位规范、岗位文化等，意识到不论岗位差异多大，拥有严谨的态度、精益求精的敬业精神都是必要的，这是岗位素质的集中体现。此外，个人的岗位工作能力决定了该岗位的延展性与附加值，与其职业生涯发展有着密切的联系。;一、岗位构成要素;一、岗位构成要素;二、岗位相关要素;;;;;第二节 岗位胜任素养 与能力; 他们为什么会陆续被辞退 2014年7月，某科技产业有限公司招聘了21名大学生。让人始料未及的是，在随后不到4个月的时间里，该公司陆续辞退了其中的20名学生，仅仅留下了1名学生。 据该公司反映，这些大学生被辞退的主要原因是他们的专业技能、自身素质和道德修养不能胜任公司的人才需求。第一批小王等5名同学集体被“炒”，原因是发现这些学生“甚至无法制作出一份稍微像样的表格，更不用说进行网页设计和编程”。第二批被公司除名的是3名大学里的“高材生”。他们在第一次与客户谈完生意后，将价值3万多元的设备遗忘在出租车上。面对经理的批评，3人却振振有词地说：“对不起，我们是刚毕业的学生。学生犯错是