02高中英语阅读理解能力提升人与自我之做人与做事类（解析版）.docx

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02高中英语阅读理解能力提升人与自我之做人与做事类

目录

最新考情分析

解题技巧

典例解读

高考再现

最新考情分析

选材特点

主题多元：涵盖面对失败、做出正确选择、帮助他人、感恩生活中的困难、遵守交通规则等多方面内容，注重对学生价值观和生活态度的引导，如在2024年高考英语全国Ⅰ卷完形填空中，通过作者在运动中的经历讲述个人成长和心理变化，体现了自我激励与自省12。

体裁丰富：包括记叙文、说明文、议论文等。记叙文常以人物的经历和感悟来展现做人与做事的道理，如2023年新课标Ⅱ卷B篇讲述老师发起的花园项目对学生的影响；说明文则可能介绍与个人成长、行为习惯等相关的知识或研究；议论文会针对做人做事的原则、方法等展开论述78。

能力考查

细节理解：要求考生能够准确获取文章中关于人物行为、事件经过等具体信息，如在介绍具体事例的文章中，会针对事件的某个细节、人物的某个举动等进行提问。

推理判断：需要考生根据文章中的线索、上下文逻辑以及作者的态度等进行合理推断，如推测人物的性格特点、行为动机、事件的后续发展等。例如，在讲述个人经历的文章中，可能会要求考生推断作者从经历中获得的感悟。

主旨大意：考生需把握文章的核心思想和作者的主要观点，归纳出做人与做事方面的主题或启示，常以概括文章标题、总结文章主旨等形式考查。

词义猜测：文中可能会出现一些与做人做事相关的生词或熟词新义，需要考生结合上下文语境猜测其含义，如在描述个人品质的文章中，对特定形容词的理解。

难度与趋势

难度稳定中有提升：整体难度保持相对稳定，但随着对学生综合素养要求的提高，在词汇量、长难句理解以及思维深度等方面可能会有所增加。如2024年高考英语全国卷在阅读理解部分对考生的语言运用能力提出了更高要求，阅读材料的篇幅和复杂性可能会逐渐增加10。

凸显核心素养：更加注重对学生英语学科核心素养的考查，不仅要求考生理解文章内容，还要求考生能够体会其中的文化内涵、价值观等，并运用所学知识解决实际问题，如在做人与做事类文章中，引导考生思考如何在实际生活中践行正确的行为准则和道德观念。

贴近生活实际：选材会更加贴近学生的生活和学习实际，关注当代青少年在成长过程中所面临的做人做事的困惑、挑战和选择，使考生能够产生共鸣，更好地理解和应用文章中的知识。

解题技巧

整体阅读技巧

略读（Skimming）

目的是快速了解文章的主旨大意。阅读文章的标题、首尾段以及每段的首句和尾句。例如，在一篇关于如何培养良好学习习惯的文章中，标题可能是“KeystoCultivatingGoodStudyHabits”，通过阅读标题就可以初步猜测文章是围绕学习习惯的培养方法展开的。

略读时，眼睛快速扫视文本，忽略细节内容，关注一些关键的信号词，如“However”“Therefore”“Inconclusion”等。这些词往往能够提示文章的结构和重要观点。例如，“However”后面的内容可能是对前面观点的转折，是作者重点想要表达的新观点。

扫读（Scanning）

用于查找特定的信息，如数字、人名、地名、事件等。比如，题目中问到文章中提到的某个实验是在哪一年进行的，就可以快速扫描文章中的数字部分来寻找答案。

可以根据题目中的关键词来进行扫描。如果题目问的是关于某个人的观点，就重点扫描出现这个人名字的部分以及周围的句子。

针对“做人与做事”类文章的具体技巧

理解主题相关词汇和表达

积累与做人做事相关的词汇，如“integrity（正直）”“responsibility（责任）”“perseverance（毅力）”“cooperation（合作）”等。当文章中出现这些词汇时，能够快速判断文章的主题方向是关于个人品质或者做事方式的。

注意一些习惯表达，例如“risetotheoccasion（迎难而上）”“gotheextramile（加倍努力）”等。理解这些表达有助于更好地把握文章的细节内容。

分析人物事例和观点

在这类文章中，经常会出现人物的事例来阐述某种做人或做事的道理。要仔细分析人物的行为、动机和结果。例如，文章讲述一个创业者的故事，他在面对资金短缺的情况下仍然坚持自己的创业理念，不断寻找新的融资渠道，最终取得成功。这时要分析他坚持的原因（可能是对自己产品的信心、对梦想的追求等），以及这种坚持带来的结果（成功实现创业目标，获得经济收益和社会认可等）。

对于人物的观点，要注意引用部分的内容。比如文章中引用一位成功企业家说的话：“Thekeytosuccessistoalwayskeeplearningandadapting.”要理解