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人教部编版三年级上册语文《父亲、树林和鸟》教案--第1页
部编版语文三年级二课时教学设计
课题父亲、树林和鸟单元七学科语文年级三
1.认识5个生字，学会13个生字，理解词义。
学习2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会父亲的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿，激发学生爱
目标鸟、护鸟的思想情感。
3.通过对话表现人物内心的写法。
重点了解父亲是怎样喜爱树林和鸟的。
难点通过对话表现人物内心的写法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课这一节，我们仔细品赏课文《父亲、树林和鸟》激情导入
讲授新课一．精读课文学生分析寻找突出重点
快速读课文，根据自己的理解，说一说文中的朗读
父亲是一位怎样的父亲。
爱鸟、懂鸟、护鸟。
理解父亲非常爱鸟的相关句子。
“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。”
“一生最喜欢”,父亲爱鸟情深，“歌唱的鸟”,
在父亲的心里，觉得鸟儿的叫声都像歌声那样动
听，他对鸟儿真正热爱。
指导朗读句子，注意强调“一生最喜欢”的朗
读重音。
“我知道父亲此时也最快活。”,父亲的喜怒
哀乐已经深深地与鸟儿连在了一起，这是源自他内
心对鸟儿真正的热爱之情。
研读课文第2-16自然段，看看父亲都是通过
哪些方式来判断树林中鸟的生活情形的。
小组内交流，教师点拨指导。代表汇报交流情
况。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，
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没有风，叶子为什么在动？”
叶子为什么在动呢？父亲的答案是什么？
父亲知道，如果没有风的时候，叶子在动，就
说明里面有鸟。
从这句话中你看出父亲是个什么样的人？
是一个善于观察发现的人。
因为父亲知道，如果树林里有鸟过夜，黎明时
它们肯定会呼吸、歌唱的，所以就会有鸟的气味。
你觉得父亲说的有道理吗？你是从哪里看出
来的？
有，我从“父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了
起来”一句知道他说的是事实。
听到鸟儿唱歌，父亲又知道了什么？
他知道这是鸟儿最快活的时刻，说明父亲还可
以通过听的方式感受鸟儿的心情呢！
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