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五年级科学上册第四单元《健康生活》全部教案(共7课时)--第1页
新教科版五年级科学上册第四单元《健康生活》全部教案
1.《我们的身体》教案
【教材简析】
本课是五年级上册《健康生活》单元的第1课。教学内容以《国家学生体质
健康标准（2014年修订）》中五年级学生的相关数据为依托，引导学生关注并能
客观评估自己的身体健康状况；通过查阅资料和讨论交流了解现代健康新理念、
影响青少年健康的主要因素以及环境对人体健康的影响，引导学生建立完整的健
康理念，树立健康意识，养成良好的健康生活习惯和行为方式。学生在二年级和
四年级分别学习了消化和呼吸对维护身体健康、维持生命活动的意义，聚焦部分
由此切入，引出本课的关键词“健康”，并引导学生思考问题——身体健康与哪
些因素有关？现在我们身体的健康状况又是怎样的呢？探索部分分为两个环节：
一是检测我们的身体状况，并与五年级的学生体质标准相比较，评估自己的身体
体质健康情况；二是讨论影响生长发育的因素有哪些，并与研讨环节相结合，帮
助学生通过身边的人和事，理解养成良好的生活习惯、保持好的心态、保护周围
环境都是健康生活所需的。拓展部分介绍了不良环境对人类健康的影响，引导学
生建立完整的健康意识，即除了身体健康，健康还包括心理健康和社会适应的良
好状态。
【学情分析】
学生在二年级和四年级分别学习了消化和呼吸对维护身体健康、维持生命
活动的意义，但对于健康的了解还不够全面。通过之前的科学学习，五年级的
学生已经具备了一定的观察能力、收集整合资料的能力，学生小组内的合作交
流也有了一定的基础，这些知识和技能储备为本课的学习奠定了基础。
【教学目标】
科学概念目标
健康包括身体健康、心理健康等。
影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良好的生活
习惯有益于健康。
噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。良好的生存环境有益于
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五年级科学上册第四单元《健康生活》全部教案(共7课时)--第1页
五年级科学上册第四单元《健康生活》全部教案(共7课时)--第2页
健康。
科学探究目标
能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，形成完整有效的信息。
能运用分析、比较的方法，依据自己的健康数据及《国家学生体质健康
标准（2014年修订）》，对自己的健康状况做出客观、准确的评估。
科学态度目标
能对自己的身体状况做出客观真实的评价，并愿意与人交流。
在进行多人合作时，愿意与人沟通，并能综合考虑小组各成员的意见，
最终达成共识。
科学、技术、社会与环境目标
知道人类活动会影响环境，环境的改变又会影响人类的健康与生活。
【教学重难点】
重点：知道影响青少年健康的主要因素有睡眠、饮食、运动、压力等。良
好的生活习惯有益于健康，噪声、雾霾、污水等不良环境对人体健康有害。
难点：能运用适合的方式搜集自己的身体健康数据，并对自己的健康状况
做出客观、准确的评估。
【教学准备】
教师准备：不良环境对人类身体健康影响的视频或图片、教学课件。
为学生准备：学生体质健康测查数据、五年级国家体质健康评分标准、有
关健康生活的资料卡。
【教学过程】
一、聚焦（预设3分钟
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