四年级语文下册 第七单元 习作：我的自画像第1课时说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文下册第七单元习作：我的自画像第1课时说课稿新人教版

授课内容

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教材分析

四年级语文下册第七单元习作：我的自画像第1课时，本课为习作指导课，以“我的自画像”为主题，引导学生运用想象力和观察力，描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好。本课内容与课本中的写作技巧和表达方式相呼应，旨在提高学生的写作能力。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言文字运用能力、审美鉴赏能力和文化理解与传承能力。通过描绘“我的自画像”，学生将学会运用生动形象的语言表达自己的个性特点，提升写作技巧；同时，通过观察和想象，增强审美感知，理解个体在文化中的独特价值。

教学难点与重点

1.教学重点，

①运用生动形象的语言描绘自己的外貌特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，以及穿着打扮。

②通过具体事例或细节，展现自己的性格特点和兴趣爱好。

③学会运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。

2.教学难点，

①帮助学生打开思路，激发想象力和创造力，能够从多个角度描绘自己。

②引导学生关注细节，通过观察和思考，找到自己独特的个性特点。

③培养学生独立思考和表达的能力，能够将内心感受转化为文字，形成一篇完整的自画像。

教学方法与策略

1.采用讲授法，引导学生理解自画像的基本要素和写作技巧。

2.设计小组讨论活动，让学生分享自己的外貌描述和性格特点，促进交流与互动。

3.通过角色扮演，让学生模拟不同性格的人，体验不同角色的特点，激发写作灵感。

4.利用多媒体展示优秀自画像作品，提供视觉参考，帮助学生提升审美能力。

5.设置写作练习环节，让学生在课堂上完成自画像作文，并及时给予反馈。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.教师展示一张自己的自画像，并简要介绍自己的外貌特征和性格特点。

2.提问：“同学们，你们能根据这张自画像描述出画中人的特点吗？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本课主题：“今天，我们就来学习如何描绘自己的自画像。”

（二）讲授新课（15分钟）

1.教师讲解自画像的基本要素，包括外貌、性格、兴趣爱好等。

2.通过多媒体展示优秀自画像作品，分析其写作技巧和表达方式。

3.讲解如何运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。

4.强调观察和思考的重要性，引导学生关注自己的外貌和性格特点。

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，思考如何描绘自己的自画像。

2.每组选派代表分享自己的自画像构思，其他组员补充和完善。

3.教师点评，针对学生的构思给予建议和指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“在描绘自画像时，你们遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师解答疑问，帮助学生解决写作难题。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请几位学生上台，现场描绘自己的自画像。

2.其他学生观察并记录下描绘过程中出现的关键词和细节。

3.教师引导学生分析这些关键词和细节，总结描绘自画像的方法。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调自画像的写作技巧和注意事项。

2.学生回顾课堂所学，分享自己的收获和感悟。

（七）布置作业（5分钟）

1.学生根据本节课所学，完成一篇自画像作文。

2.教师提醒学生注意作文的结构和语言表达，鼓励创新。

教学时间总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力提升：通过本节课的学习，学生能够运用生动形象的语言描绘自己的外貌特征和性格特点，提升写作技巧。学生能够熟练运用比喻、拟人等修辞手法，使自画像更加生动有趣。

2.观察力与思考能力增强：学生在描绘自画像的过程中，学会了从多个角度观察和思考自己的外貌和性格特点，提高了观察力和思考能力。

3.创造力激发：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的想象力得到了充分发挥，创造力得到提升。

4.交流与表达能力提高：学生在课堂讨论和分享环节中，学会了如何表达自己的观点，提高了交流与表达能力。

5.文化理解与传承能力培养：学生通过描绘自己的自画像，了解和传承了中华民族的优秀文化传统，增强了文化自信。

6.独立思考与解决问题的能力：学生在写作过程中，遇到问题时能够独立思考，寻求解决问题的方法，培养了独立思考和解决问题的能力。

7.自我认知与反思能力：通过描绘自己的自画像，学生对自己的外貌、性格和兴趣爱好有了更深入的了解，增强了自我认知和反思能力。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.适应新情境的能力：学生在课堂讨论和分享环节中，能够迅速适应新情境，积极表达自己的观点，提高了适应新情境的能力。

10.培养良好的学习习惯：学生在完成自画像作