信息技术与初中数学实验教学整合的研究结题报告.docx

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课题类别：[课题类别]

课题负责人：[负责人姓名]

所在单位：[单位名称]

结题日期：[结题日期]

一、课题研究的背景和意义

（一）背景

随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的应用越来越广泛。数学作为一门重要的基础学科，传统的教学方式在一定程度上限制了学生对数学知识的深入理解和应用能力的培养。初中数学实验教学为学生提供了亲身体验和探索数学知识的机会，但在实际教学中，由于实验设备、资源等限制，实验教学的效果并不理想。信息技术的融入为初中数学实验教学带来了新的契机，能够丰富实验教学的形式和内容，提高教学效果。

（二）意义

本课题旨在研究信息技术与初中数学实验教学的整合，探索如何利用信息技术优化数学实验教学过程，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力，提高数学教学质量，为初中数学教学改革提供有益的参考。

二、课题研究的目标、内容和方法

（一）研究目标

1.构建信息技术与初中数学实验教学整合的教学模式和策略。

2.提高学生对数学实验的兴趣和参与度，培养学生的数学思维和实践能力。

3.提升教师运用信息技术进行数学实验教学的能力。

4.探索信息技术环境下数学实验教学评价体系。

（二）研究内容

1.信息技术与初中数学实验教学整合的理论研究。

2.初中数学实验教学资源的开发与利用，包括数学实验软件、课件、网络资源等。

3.基于信息技术的初中数学实验教学模式和策略研究，如探究式实验教学模式、项目式实验教学模式等。

4.信息技术环境下数学实验教学对学生学习效果的影响研究。

5.信息技术与初中数学实验教学整合的评价体系研究。

（三）研究方法

1.文献研究法：查阅国内外相关文献，了解信息技术与数学实验教学整合的现状和发展趋势，为本课题研究提供理论支持。

2.行动研究法：在教学实践中，不断探索信息技术与初中数学实验教学整合的有效方法和策略，边实践边总结边反思，及时调整研究方案。

3.案例分析法：选取典型的教学案例进行深入分析，总结成功经验和存在的问题，为课题研究提供实践依据。

4.调查研究法：通过问卷调查、学生访谈等方式，了解学生对信息技术与数学实验教学整合的态度、需求和学习效果，为课题研究提供数据支持。

三、课题研究的实施过程

（一）第一阶段：课题准备阶段（[准备阶段时间区间1]）

1.成立课题研究小组，明确小组成员的分工。

2.开展课题研究的相关理论学习，查阅文献资料，了解国内外研究现状。

3.制定课题研究方案，确定研究目标、内容、方法和步骤。

4.进行课题论证，邀请专家对课题研究方案进行论证，根据专家意见修改完善研究方案。

（二）第二阶段：课题实施阶段（[实施阶段时间区间1]）

1.开展信息技术与初中数学实验教学整合的理论研究。

2.进行初中数学实验教学资源的开发与利用，收集、整理和制作数学实验软件、课件、网络资源等。

3.构建基于信息技术的初中数学实验教学模式和策略，在课堂教学中进行实践应用，并不断总结经验。

4.定期组织课题研讨活动，交流研究心得，解决研究过程中遇到的问题。

5.开展学生学习效果调查，了解信息技术与数学实验教学整合对学生学习兴趣、学习态度、学习成绩等方面的影响。

（三）第三阶段：课题总结阶段（[总结阶段时间区间1]）

1.对课题研究成果进行全面总结，撰写课题研究报告。

2.整理课题研究过程中的相关资料，包括教学设计、教学案例、学生作品、调查问卷等，形成课题研究资料集。

3.进行课题研究成果的推广应用，将研究成果应用于实际教学中，提高教学质量。

4.组织课题研究成果鉴定，邀请专家对课题研究成果进行鉴定，根据专家意见进一步完善研究成果。

四、课题研究的主要成果

（一）构建了信息技术与初中数学实验教学整合的教学模式

1.探究式实验教学模式

以问题为导向，引导学生利用信息技术自主探究数学实验。例如，在学习三角形内角和定理时，学生通过几何画板软件，任意绘制三角形，测量三个内角的度数，然后拖动三角形的顶点，观察内角和的变化情况，从而自主探究出三角形内角和定理。这种教学模式激发了学生的学习兴趣，培养了学生的探究能力和创新思维。

2.项目式实验教学模式

将数学知识与实际项目相结合，让学生在完成项目的过程中进行数学实验。比如，在测量学校操场旗杆高度的项目中，学生利用三角函数的知识，设计测量方案，选择合适的测量工具，如测角仪、皮尺等，进行实地测量，并运用信息技术对测量数据进行处