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《10的认识》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课是小学一年级上册数学人教版中的《10的认识》，主要内容包括数字10的组成、数数以及10以内的加减法运算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在幼儿园阶段所学的数字1-9的计数和简单的加减法运算有紧密联系。通过复习和巩固，使学生能够顺利过渡到10的认识，为后续的数学学习打下基础。

二、核心素养目标

1.发展学生的数感，培养学生对数字大小的敏感性和对数字顺序的感知能力。

2.培养学生的符号意识，让学生通过数字符号进行简单的数学表达。

3.培养学生的运算能力，通过实际操作和练习，让学生初步掌握10以内的加减法。

4.培养学生的逻辑推理能力，通过观察、比较、操作等活动，发展学生的数学思维能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入一年级之前，已经在幼儿园阶段接触过基本的数字和简单的计数，对数字1-9有一定的认知。他们可能已经能够进行简单的数字排序和基本的加减法运算，但这些都是零散和初步的。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，特别是与数字和游戏相关的学习活动。他们的注意力集中时间较短，需要通过直观、互动和游戏化的教学方式来维持兴趣。学生的学习能力正处于发展阶段，他们需要通过不断的实践和重复来巩固知识。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉学习，有的则更喜欢动手操作和游戏体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习10的认识时，可能会遇到对数字10的理解困难，因为10是一个两位数，对于刚接触两位数的学生来说，理解十位和个位的关系是一个挑战。此外，10以内的加减法运算可能需要学生具备一定的逻辑思维和运算技巧，对于一些学生来说，这可能是一个难点。同时，学生在学习过程中可能会因为缺乏信心或对数学学习的不适应而产生焦虑情绪。因此，教师需要通过耐心引导和多样化的教学策略来帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

-教学软件：数字计数软件、数学游戏软件

-教学硬件：计算机、投影仪、电子白板

-课程平台：学校内部数学教学平台

-信息化资源：数字10的图片、动画演示、数学故事音频

-教学手段：实物教具（如计数器、数字卡片）、教学挂图、多媒体课件

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对10的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道10是什么吗？你们能数到10吗？”

展示一些生活中常见的物品，如苹果、铅笔等，让学生数出它们的数量，引导他们说出“10个”。

简短介绍10的意义，作为计数的基础，是学习数学的重要步骤。

二、10基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解10的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解10的定义，即由一个十位和一个个位组成的两位数。

使用数字卡片，展示10的组成部分，即一个十和零个一。

三、10案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解10的特性和重要性。

过程：

展示一个关于10的应用案例，如10个小朋友排队，让学生观察并讨论。

分析案例中的10的运用，如排队、分组等。

引导学生思考10在生活中的其他应用，如计数、测量等。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论10在生活中的具体应用，如购物、计时等。

每组选择一个应用场景，设计一个简单的游戏或活动，让其他组通过参与来体验10的应用。

每组分享他们的游戏或活动，全班共同讨论和评价。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对10的认识和理解。

过程：

每组选派代表上台展示他们的游戏或活动，讲解10在其中的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调10的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括10的定义、组成、应用等。

强调10在数学学习和生活中的重要性，鼓励学生在日常生活中继续探索和运用10。

布置课后作业：让学生回家后尝试用10来解决问题，如数一数家里有多少本书，或者用10来计时做家务。

七、课后反思（教师自评）

1.教学过程中，学生的参与度和兴趣如何？

2.学生对10的认识和理解是否有所提高？

3.教学方法是否有效，是否需要调整？

4.学生在学习过程中遇到了哪些困难，如何解决？

5.课后作业的布置是否合理，如何评估学生的学习效果？

六、教学资源拓展

1.拓展