红色文化资源在幼儿园课程活动中的运用探索 .pdf

红色文化资源在幼儿园瞧活动中的运用脸

摘要：幼儿园教师有效提取红色文化资源，科学开展课程教学活动，对幼儿开展高效的红色文化教，积极促使

幼儿形成爱国主义精神观念，能够提升幼儿的学习水平，有利于推动幼儿的全面发展。基于此，文章阐述了幼儿园课程

活动应用红色文化资源的重要性，详细分析了应用红色文化资源对开展幼儿教的主要意义，提出了红色文化资源在幼

儿园课程活动中的运用方法，以供参考。

关键词：红色文化资源;幼兄园;学习能力

幼儿在学习与成长时不断提高学习能力，对他们的学习与发展具有非常重要的作用。幼儿教师整合红色文化资源，

对幼儿文化学习能力的提升起到了非常重要的作用。为了有效提升幼儿红色文化课程活动内容的质量，幼儿教师应该在

日常的工作生活中，提升自己对红色文化资源的运用能力。

一、将红色文化资源引入幼儿课程的重要性

（一）弘扬红色文化的需求

在当代社会，红色文化不但指红色精神，更意味着爱国主义精神和中华民族精神。目前，我国提倡推广中华优秀

传统文化，十分重视在幼儿阶段的启蒙教工作中开展红色文化活动。因而应红色文化传承下来的要求，幼儿园必须将

红色文化资源融入幼儿课程。

（二）红色文化教的指向

红色文化本身具有丰富多样的珍贵教意义，具备重大的教价值。红色文化背景事件蕴含着丰富多彩的奋斗精

神，教师将其运用在课程活动中，能够增加幼儿的兴趣爱好，有益于幼儿形成果敢、善良等良好的品性，也有助于培养

幼儿的爱乡与爱国之情。

二、运用红色文化资源对开展幼儿教的意义

爱国教是幼儿红色文化教课堂活动的关键所在。幼儿教师根据课堂活动科学设计方案，将红色资源融入幼儿

园教的课程内容中，可以使幼儿通过教学活动合理了解红色资源的文化专业知识，深刻领会改革观念的含义，形成有

效的红色教成效，对幼儿思想政治素质的提升产生积极影响，推动幼儿良好习惯的建立。在幼儿红色教课堂活动的

具体环节中，由于教目标相对抽象化，幼儿的逻辑思维能力较弱，不能完全有效理解目标，因此幼儿教师有效整合本

地的红色资源，可以更贴近幼儿的生活，合理提升幼儿的思想觉悟和红色文化学习效果。

三、幼儿教中应用红色文化资源时需要注意的因素

（一）反映时代感

开展幼儿红色文化课程活动，需要幼儿教师探寻历史文化传承和现代文化之间的平衡点;教师要重视红色历史，掌

握发掘和丰富红色文化资源的新时期含义，并与文化创新紧密联系，这也与幼儿的日常生活息息相关。

（二）凸显有趣性

对幼儿而言，他们需要根据自己的特点和心理状态进行学习。红色文化资源通常给人一种庄严、神圣的崇高感，

对此幼儿园教师要创新思维方法，使该课程活动充斥着童真童趣。比如，喜欢听故事是幼儿的爱好，对此教师要着力使

红色主题融入绘本创作中，以文学类、绘画艺术的形式叙述红色时代的小故事，以发展幼儿的爱党爱国之情。

（三）关注层次化

红色文化课程活动是一个教项目，幼儿园根据不同班级的不同年龄段、层级开展教，才能使活动更精准和更

具有实效性。

比如，在幼儿阶段，教师要以“热爱家乡便是热爱祖国”为切入点，引导学生萌生爱国情感。对小班幼儿，幼儿教师

要重视画英雄人物、讲红色故事等，促使幼儿基本体会红色精神的实质;对中班幼儿，教师要通过红色专业知识比赛和经

典阅读，让幼儿加强对革命时代辉煌岁月的认知;对大班幼儿，教师则可以简单引导他们进行演讲比赛，提升他们内心热

爱祖国的情感。

四、红色文化资源在幼儿园课程活动中的运用方法

（一）抓住时机，以特定节日和纪念日为突破口

红色文化资源的使用，应联系实际教环境进行科学布局，使课堂活动充分融入幼儿的个性特点和思想觉悟。教

师可以借助特殊的时间节点，如关键节日、重要历史事件的纪念日等设计课堂活动方案，根据分配的主题活动情景合理

渗入红色文化资源，使幼儿能够积极融入课堂学习、正确认识到红色文化资源的优秀品质。

比如，在国庆节，教师设计出红色情景剧、红色歌曲演唱等课堂活动方案，以提升幼儿的爱国之情;在历史纪念周

年日，带领幼儿参观烈士纪念馆，教师要融入参观的全过程，高效融进红色文化内容。教师将红色文化教学