呼和浩特市两所蒙古族幼儿园教师开展反思性实践的现状及策略研究.docx

呼和浩特市两所蒙古族幼儿园教师开展反思性实践的现状及策略研究

一、引言

随着教育改革的不断深入，教师的反思性实践能力逐渐成为提升教育质量的关键因素。在蒙古族幼儿园教育中，教师不仅要关注幼儿的全面发展，还需考虑民族文化传承与融合的教育目标。本研究聚焦呼和浩特市两所蒙古族幼儿园，旨在深入了解教师开展反思性实践的现状，并提出有效的改进策略，以促进蒙古族幼儿教育质量的提升。

二、研究方法

本研究采用了问卷调查、课堂观察以及教师访谈相结合的方法。对两所蒙古族幼儿园的全体教师发放问卷，共回收有效问卷[X]份。选取部分教师的课堂进行观察，记录教师在教学过程中的行为表现。同时，对[X]位教师进行了深度