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4.2明确概念的方法 课件高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.pptx

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第四课准确把握概念第二框明确概念的方法——精准定义“肥胖”:从两会“体重管理年”看概念的逻辑力量

3月9日下午,国家卫健委主任雷海潮在两会民生主题记者会上,花了7分钟谈体重管理,并表示将持续推进体重管理年行动,普及健康生活方式,加强慢性病防治。两会的“腰围”之问

BMI(体质指数):是国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的标准之一。计算公式为:BMI=体重(kg)/身高(m)2。我国健康成年人的BMI正常范围在18.5至24之间。一般来说,BMI在24至28之间属于超重,达到或超过28属于肥胖。你的BMI是多少?对比案例:举重运动员(BMI32,体脂率15%)办公室职员(BMI26,体脂率35%)既然BMI不能单独定义肥胖,那究竟什么是“肥胖”呢?学会用逻辑工具(下定义、划分)为“肥胖”精准画像助力科学体重管理提问:“BMI≥28一定是肥胖吗?”

BMI(体质指数):是国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的标准之一。计算公式为:BMI=体重(kg)/身高(m)2。我国健康成年人的BMI正常范围在18.5至24之间。BMI在24至28之间属于超重,达到或超过28属于肥胖。你的BMI是多少?对比案例:举重运动员(BMI32,体脂率15%)办公室职员(BMI26,体脂率35%)为什么BMI不能单独定义肥胖?模糊的“肥胖”概念会导致哪些社会问题?→BMI≈26(超重)如何用逻辑工具为“肥胖”精准画像,助力科学体重管理?下定义、划分明确概念示例计算:身高1.7m、体重75kg提问:“BMI≥28一定是肥胖吗?”

BMI(体重指数):是国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的一个标准。计算公式为:BMI=体重(kg)/身高(m)2。我国健康成年人的BMI正常范围在18.5至24之间。BMI在24至28之间被定义为超重,达到或超过28属于肥胖。速问速答:示例计算:身高1.7m、体重75kg提问:“BMI≥28一定是肥胖吗?”你的BMI是多少?对比案例:举重运动员(BMI32,体脂率15%)办公室职员(BMI26,体脂率35%)为什么BMI不能单独定义肥胖?模糊的“肥胖”概念会导致哪些社会问题?(如政策误判健康风险、医疗资源错配)核心议题抛出:如何用逻辑工具为“肥胖”精准画像,助力科学体重管理?→BMI≈26(超重)

【议题一】明确内涵的方法——下定义

议题一:明确内涵的方法——下定义关于“肥胖”的定义判断正误“肥胖就是慢性疾病”“肥胖就是BMI≥28。”“肥胖就是指一个人过于肥胖的状态。”“肥胖是指一个人体重超标的状态,而体重超标的状态就是肥胖。”“肥胖不是健康状态。”“肥胖是身体的定时炸弹。”【议学任务一】请小组讨论,分析以上定义样本,判断该定义是否正确并说明理由。【议学情景一】定义过宽定义过窄同语反复循环定义否定定义比喻定义

议题一:明确内涵的方法——下定义关于“肥胖”的定义判断正误“肥胖就是慢性疾病”定义过宽“肥胖就是BMI≥28。”定义过窄“肥胖就是指一个人过于肥胖的状态。”同语反复“肥胖是指一个人体重超标的状态,而体重超标的状态就是肥胖。”循环定义“肥胖不是健康状态。”否定定义“肥胖是身体的定时炸弹。”比喻定义【议学提示】共同问题是未反映“肥胖”的本质属性,未揭示“肥胖”的“种差”。正确定义公式:被定义项(肥胖)=种差(对健康产生不良影响的异常或者过度脂肪蓄积)+属概念(慢性疾病)

议题一:明确内涵的方法——下定义【议学小结】(1)定义最基本、最常用的方法:被定义项=种差+属概念被定义项定义联项种差属概念定义项肥胖是对健康产生不良影响的异常或者过度脂肪蓄积慢性疾病(2)正确下定义的要求:①应该具备相应的科学知识,正确地认识对象,把握其本质属性。②应该遵循必要的逻辑规则:定义项与被定义项的外延必须全同(否则犯定义过宽、定义过窄)定义项不能直接或间接地包含被定义项(否则犯同语反复、循环定义)定义一般不能用否定形式(否则犯否定定义)定义不能用比喻(否则犯比喻定义)

拓展延伸:否定式定义【注意】定义一般是肯定性陈述,但并非都不能用否定性陈述,当某些事物的特有属性正好在于缺乏某种属性时,我们也就可以而且必须从对象缺乏某种属性方面来揭示该对象的特有属性。如:“惰性气体元素是与其他元素不发生任何化合作用的化学元素”“奇数是不能被2整除的整数”

判断下列定义的逻辑错误:(1)文学是艺术。(2)文学是用文字表达的语言艺术。(3)麻醉就是麻醉剂所起的作用。(4)原因就是引起结果的事件。(5)哲学不是文学。(6)儿童是祖国未来的花朵。定义过宽定义过窄同语反复循环定义否定定义比喻定义辨识判断

【议题二】明确外延的方法——划分

议题二:明确外延的方法——划分【议学任务二】请小组讨论,你赞同上面三位同学关于“

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专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手

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