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八年级生物上册16.1人体的神经调节(第2课时)教案(新版)苏科版--第1页
教学课题16.1人体的神经调节课型新授
本课题教时数：2本教时为第2教时
教学目标：1.阐明神经调节的基本方式。
2.通过探究反射活动的神经结构，培养实验能力、观察能力和思维能力。
3.学会用科学态度分析、解释人体的生理现象。
4.认同科学知识有益于身心健康。
教学重点、难点：1.神经调节的基本方式。
2.反射弧的结构。（难）
教学方法与手段：利用课件辅助与学自己探究体验相结合。
教学过程：教师活动学生活动设计意图
【导入新课】两人一组完成教材中P40中DIY，相互合作完成活动，通过活动导入新课，激
“测定反应时间”。设问：反应时间是长好，还并回答。发学生的兴趣，为后面
是短好？那什么叫反射呢？的新知学习作铺垫。
【活动一】探究人体反射活动的神经结构两人一组相互配合完
指导学生分组合作完成膝跳反射实验。成实验活动。
【播放课件】一、膝跳反射的动画演示过程培养学生的相互协作精
二、膝跳反射的示意图观看后，分析回答：神，体验科学探究的一
思考：1.敲击韧带时，受测同学的小腿有什么
不由自主地向上跳起般方法。
反
应？
2.参与膝跳反射的神经结构有哪些？如感受器、传入神经、
果缺少某一个环节，反射还能进行吗？神经中枢、传出神经
和效应器。不能。
3.为什么要在受测同学自然放松的状态膝跳反射的神经中枢
下进行实验？如果受测同学有意识地绷紧膝关在脊髓里，不受大脑
节，实验能成功吗？控制。自然放松时，
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八年级生物上册16.1人体的神经调节(第2课时)教案(新版)苏科版--第1页
八年级生物上册16.1人体的神经调节(第2课时)教案(新版)苏科版--第2页
腿部肌肉大多处于舒
张状态，出其不意地
敲击膝盖下方韧带，
如果有意识绷紧膝关
节，由大脑发出的指
令使得腿部肌肉处于
紧张状态，无法完成。
【活动二】分析反射的类型阅读教材中巴甫洛夫通过资料阅读和相关图
思考：1.上述图片中所呈现的反射类型分别属
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