教师体罚或变相体罚学生处理制度.docx

?一、总则

1.目的

为了维护学生的合法权益，规范教师的教育教学行为，杜绝教师体罚或变相体罚学生的现象，营造良好的教育教学环境，特制定本处理制度。

2.适用范围

本制度适用于本校全体在职教师。

3.基本原则

处理教师体罚或变相体罚学生问题遵循公正、公平、公开的原则，以事实为依据，以法律法规为准绳，坚持教育与惩戒相结合，注重预防和教育引导。

二、定义与界定

1.体罚

是指教师以暴力的方法或以暴力相威胁，或以其他强制性的手段，侵害学生的身体和精神健康的侵权行为。包括但不限于殴打、罚站、罚跪、揪头发、扇耳光等直接对学生身体造成伤害的行为。

2.变相体罚

是指教师采取罚抄作业、罚劳动、逐出教室、不让吃饭、辱骂学生等间接手段，对学生肉体和精神实施惩戒并使其受到伤害的行为。

三、禁止行为

1.严禁教师对学生实施任何形式的体罚或变相体罚。

2.不得以任何理由剥夺学生受教育的权利。

3.不得因个人情绪或其他因素对学生进行不恰当的言语或行为攻击。

四、预防措施

1.师德师风培训

定期组织教师参加师德师风培训，加强教师职业道德教育，提高教师对学生权益保护的意识，明确体罚或变相体罚学生行为的危害性和法律后果。

培训内容包括教育法律法规、教师职业道德规范、学生心理健康教育等，通过专题讲座、案例分析、小组讨论等形式，增强教师的法律意识和职业道德素养。

2.教育教学方法指导

开展教育教学方法培训，帮助教师掌握科学、合理、有效的教育教学方法，提高教师的教育教学能力，减少因教育教学方法不当导致的体罚或变相体罚行为。

培训内容涵盖课堂管理技巧、学生激励方法、个别辅导策略等，邀请教育专家进行授课，分享先进的教育教学经验，引导教师根据学生的特点和需求，选择合适的教育教学方法。

3.心理健康教育

关注教师的心理健康，为教师提供心理咨询和辅导服务，帮助教师缓解工作压力，调节情绪，保持良好的心态，避免因心理问题引发体罚或变相体罚学生的行为。

定期举办心理健康讲座和团体辅导活动，邀请专业心理咨询师为教师讲解心理健康知识和应对压力的方法，引导教师正确认识和处理工作中的各种问题。

4.家校沟通与合作

加强与家长的沟通与合作，建立良好的家校关系，及时了解学生在家和在校的情况，共同关注学生的成长和发展。

通过家长会、家访、家长微信群等方式，与家长保持密切联系，反馈学生的学习和生活情况，听取家长的意见和建议，形成家校教育合力，共同预防和解决学生问题。

五、发现与报告

1.发现途径

学校鼓励学生、家长及其他教职工发现教师体罚或变相体罚学生的行为及时向学校报告。发现途径包括但不限于：

（1）学生直接向学校领导、班主任或其他教师反映；

（2）家长通过电话、书信、来访等方式向学校反映；

（3）其他教职工目睹教师体罚或变相体罚学生行为后向学校报告。

2.报告要求

报告人应尽可能提供详细的信息，包括事件发生的时间、地点、涉及的教师和学生、具体行为表现等，以便学校及时进行调查核实。

3.受理与记录

学校设立专门的举报邮箱和电话，接受对教师体罚或变相体罚学生行为的举报。学校办公室负责受理举报信息，并做好详细记录。记录内容包括举报时间、举报人、被举报人、举报内容、受理情况等。

六、调查与核实

1.成立调查组

学校接到举报后，应立即成立调查组，对举报事项进行调查核实。调查组成员包括学校领导、相关部门负责人、教师代表等，人数不少于三人。

2.调查方式

调查组通过与举报人、被举报人、学生、家长及其他相关人员谈话，查阅相关资料，查看监控视频等方式，全面、客观、公正地收集证据，了解事件的真实情况。

在调查过程中，要充分听取各方意见，尊重事实，不得偏袒任何一方。

3.证据收集

收集的证据应具有真实性、合法性和关联性，包括但不限于证人证言、视听资料、学生的书面陈述、家长的反映材料等。

调查组应妥善保管证据，确保证据的完整性和有效性。

4.调查期限

调查组应在接到举报后的[X]个工作日内完成调查工作，并形成调查报告。如遇特殊情况，经学校领导批准，可适当延长调查期限，但最长不得超过[X]个工作日。

七、处理程序

1.初步认定

调查组根据调查结果，对教师体罚或变相体罚学生的行为进行初步认定。认定内容包括行为是否构成体罚或变相体罚、情节轻重、造成的后果等。

2.告知与申辩

学校将初步认定结果告知被调查教师，并给予其陈述和申辩的权利。被调查教师应在接到告知后的[X]个工作日内，向学校提交书面申辩材料。

3.审议