2016年思政培训心得—新疆伊犁技师培训学院文档.pdfVIP

2016年全国高职高专思政骨干教师培训

心得——润物有声，德高为范

新疆伊犁技师培训学院骆鑫

首先，非常感谢学院党委、教学督导处领导给了我本次

学习机会，同时也非常荣幸地参加了全国高职高专教育思政

骨干教师培训，出发前学校的领导亲自找我们几个外出培训

老师谈话，他寄予去学习的教师们殷切的希望，要求我们回

来后发挥引领和辐射作用当时，我就汗颜了，带着教学中遇

到的困惑，来到了美丽的四川工程职业技术学院学习我深知

参加此次学习，不仅是一种荣誉，更是一种责任，一种使命，

是一次心与心的交流与碰撞的机会，也是一次能力、智慧再

增长的机会。经过七天的学习，我的思想发生了很大的变化，

是什么触动我的内心，是什么让我感慨万千。是风景如画的

校园环境，和蔼可亲的潘教授还是不辞辛苦的班主任杨老师

还是严谨理性的李教授，幽默风趣的倪教授，善于实践的银

教授，踊跃发言的学员们各种场景，各种人物，历历

在目。是的，就是短短的两天时间让我受益匪浅，我用骨干

的语言来描绘一下我丰富的心得体会。我作为一名思政教

师，在教学中常问自己：“我该怎样教这些孩子们？”是满

足于年复一年照本宣科、还是旧曲新唱、老课新上？是满足

于传授知识，还是融入对学生们进行独立性、创造性、主动

性的素质培养。多年来，

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思政课的生命力问题一直为许多有识之士所关注。在“减负”

再次成为热门话题后的今天，一些地区和学校的某些做法更

使人们感到了政治课实际地位的危机。如何增强思想政治课

的活力，提高课堂教学的实效，显然是摆在我们广大政治教

师面前的一个十分重要而又严峻的课题。有时我们会听到这

样的抱怨，现在的学生就是不爱上政治课。结合这几天的培

训知识，我认真的回想起我的教学实践。其实，学生并不是

缺乏对政治的热情，而是对单调的说教不感兴趣，我们的政

治课教学手段和形式必须改革。其有效途径之一，就是结合

教学内容，注意贴近学生心理特征和时代发展实际，坚持有

意识有目的地进行科学的立场观点方法的引导和教育。要真

正提高思想政治课教学的实效性，就必须讲求一个“真”字，

“真”是政治课的灵魂，“假”则是它的大敌。这就要求政

治老师，注意遵循理论联系实际原则的要求，对所面临的社

会热点和学生的模糊认识，一不能回避，二不能搞“假、大、

空”的政治说教，而应该在政治课教学实施之前，认真摸清

学生的政治思想观点和各种反映，加强调查研究，多方面收

集整理教学资料，做到观点正确，材料充分，论据真实，逻

辑严密，这样就能充分显示和发挥政治课所讲理论的真理性

力量，从而增强说服力，真正令学生口服心服，入耳入心，

并引起情感上的共鸣。做到这点的前提就是扎扎实实的备

课，备学生，通过适合

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学生的方式来讲授知识，通过分析现象、讲述案例、通过讨

论得出结论。当代中职生思想活跃，思维敏捷，对新事物、

新观点特别感兴趣和易于接受，喜欢就重大时事发表自己的

看法。因此，“求新”，“向新”就成了他们的一个显著

特点。对于如何把学生的学和老师的教较好的结合在一

起，如何能够把调动学生的积极性和掌握知识结合在一

起，使其真正的做到探究式的有意义发现学习，依然是我

经常思考的一个问题。一位外国的教育学者说：“我发现，

中国的学生非常聪明，老师讲的课，一听就明白，从来就没

有问题。”岂知，“没有问题”意味着潜在着更大的问

题，说的就是中国普遍存在着忽视学生主体地位问题。要想

使学生真正能在课堂上发光发热，必须要使学生在课堂上做

主。实践告诉我们，把课讲得天衣无缝并不一定好，因为学

生是具有主观能动性的主体，他们有思想、有感情、有个性，

所以在教学活动中，一定要重视学生的主体地位，尊重学生

心理、能力、兴趣等等的差异和反映，转变课堂教学以我

为中心的观念，打破无感情、大道理、大教条、沉闷的教

学气氛，而应使教学内容有一定的弹性，留出一些时间，一

些问题，让学生思考、分析和讨论，老师积极引导、总结、

完善和补充，真正发挥教师“穿针引线”的作用。这样才

能充分发挥学生的积极主动性。总之

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这次培训使我开阔了眼界，活动内容丰富，安排合理，使我

得到了一次全面系统的培训，从中学到了很多的东西，对我

目前和以后的教学工作有很大的帮助。下面是我参加