浅谈幼儿园教学活动准备.docx

?摘要：幼儿园教学活动准备是确保教学活动顺利开展、达成教学目标的重要基础。本文从物质准备、经验准备、心理准备等多个方面对幼儿园教学活动准备进行了深入探讨，分析了各方面准备的要点及意义，并结合实际案例阐述了如何做好全面且细致的教学活动准备工作，以提高幼儿园教学质量，促进幼儿全面发展。

一、引言

幼儿园教学活动是引导幼儿获得知识、技能，培养情感态度和行为习惯的重要途径。而充分的教学活动准备犹如一场演出前精心的舞台布置，能为教学活动的精彩呈现奠定坚实基础。它涉及到物质环境的创设、幼儿已有经验的调动、心理状态的调整等多个维度，对于激发幼儿的学习兴趣、提高教学效果起着至关重要的作用。

二、物质准备

（一）教学场地与设施

1.场地规划

-幼儿园的教学场地应根据不同年龄段幼儿的特点进行合理规划。例如，小班幼儿需要较小的、温馨且相对封闭的空间，以增加他们的安全感；而大班幼儿的活动空间可以稍大一些，便于开展小组合作和较为复杂的活动。

-教学场地要划分出不同的功能区域，如教学区、游戏区、阅读区等。各区域之间既要有相对独立性，又要便于相互联系和转换，以满足多样化教学活动的需求。

2.设施配备

-基本的教学设施如桌椅、黑板（或电子白板）、投影仪等要齐全且功能良好。桌椅的高度应适合幼儿的身高，保证幼儿在学习过程中保持舒适的姿势。

-游戏区要配备丰富多样的玩具和游戏材料，如积木、拼图、玩偶、角色扮演道具等，以激发幼儿的想象力和创造力，促进其社会性发展。

-阅读区应摆放适合幼儿年龄特点的绘本、图书，同时设置舒适的阅读角落，如柔软的坐垫、小书架等，营造良好的阅读氛围。

（二）教学材料

1.教材与教具

-选择适合幼儿年龄阶段和教学目标的教材，教材内容应生动有趣、贴近幼儿生活实际。例如，在科学教学中，可以选择关于动植物生长、季节变化等方面的教材，让幼儿通过观察、实验等方式了解自然现象。

-精心准备教具，教具应直观形象、富有吸引力。如在数学教学中，利用色彩鲜艳的数字卡片、几何图形教具等，帮助幼儿理解抽象的数学概念；在艺术教学中，准备各种绘画工具、手工材料等，让幼儿自由表达和创作。

2.多媒体资源

-随着现代教育技术的发展，多媒体资源在幼儿园教学中发挥着越来越重要的作用。教师要收集和整理相关的图片、音频、视频等资料，如在语言教学中播放有趣的故事音频或动画视频，帮助幼儿理解故事内容，提高语言表达能力；在音乐教学中播放优美的音乐，让幼儿感受不同的节奏和旋律。

-合理运用多媒体设备，确保其操作简便、效果良好。教师要熟练掌握投影仪、电脑等设备的使用方法，提前调试好设备，避免在教学过程中出现技术故障。

三、经验准备

（一）了解幼儿已有经验

1.观察与沟通

-教师要通过日常观察了解幼儿的兴趣爱好、行为习惯、语言发展等方面的情况。例如，观察幼儿在游戏中的表现，了解他们喜欢玩什么类型的游戏，擅长哪些技能；与幼儿进行面对面的交流，倾听他们的想法和感受，发现他们关注的热点话题。

-定期与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的生活经验和学习情况。家长是幼儿最亲近的人，他们能够提供很多关于幼儿的信息，如幼儿在家喜欢看的动画片、喜欢玩的玩具等，这些信息有助于教师更好地把握幼儿的已有经验，为教学活动做好铺垫。

2.评估与分析

-根据观察和沟通所获得的信息，对幼儿的已有经验进行评估和分析。教师可以将幼儿的经验分为生活经验、学习经验等不同类别，然后判断哪些经验与即将开展的教学活动相关，哪些经验需要进一步拓展和深化。

-例如，在开展关于交通工具的教学活动前，教师通过观察发现幼儿对汽车比较感兴趣，并且已经认识了一些常见的汽车品牌。在此基础上，教师可以进一步了解幼儿对汽车的了解程度，如汽车的用途、结构等，从而确定教学活动的重点和难点，有针对性地设计教学内容。

（二）引导幼儿拓展经验

1.主题活动

-围绕某个主题开展系列教学活动，是拓展幼儿经验的有效方式。例如，以春天来了为主题，教师可以组织幼儿观察春天的自然现象，如花草树木的变化、小动物的活动等；开展关于春天的绘画、手工制作活动，让幼儿用自己的方式表达对春天的感受；还可以带领幼儿去户外寻找春天，亲身感受春天的气息，丰富他们关于春天的经验。

-在主题活动中，教师要引导幼儿通过多种途径获取信息，如观察、倾听、阅读、实践操作等。鼓励幼儿积极提问、主动探索，培养他们的学习能力和思维能力。

2.日常生活渗透

-将教学内容渗透