花城版 一年级上册音乐 第9课 歌曲《顽皮的杜鹃》｜教案.docxVIP

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第九课歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计

教学目标：

1、通过听听、唱唱、找找、感受音乐形象，激发学生对杜鹃的喜爱之情。

2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识“sol---5mi---3”两音

作为小杜鹃“咕咕”的叫声，并能轻松的学唱曲谱。

3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。

教学重点：通过各种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。

教学过程：

一、听一听

1、课前热身：听《杜鹃圆舞曲》。

2、师生问好：12345-i55i55|54321-|

同学你们好，你好!你好!老师你好!

(师：同学们：愉快的音乐课开始了，刚才你们听倒的乐曲，还记得是什么吗?在刚才的音乐中你听到了什么声音?)

生：(略)

师：你能来模仿一下吗?生：(①略，②略)。

师：真棒!这段乐曲在二年级的时候曾经介绍给同学们，它的名字叫《杜

鹃圆舞曲》,今天这只可爱的杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来了动听的歌声呢，请大家看看大屏幕。

2、(揭示课题),《顽皮的杜鹃》,今天我们再来认识认识这只小杜鹃，为什么说它顽皮呢?让我们来仔细感受，看看发生什么事。(出示课件，边听边关注歌词)

师：听了《顽皮的杜鹃》后，你对它了解多少?请同学来说说。(声音、喜好栖息在什么地方?经常在什么时候叫声最好听?)

生：……

师：(展示课件)除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声：“咕咕”经常在清晨不停地鸣叫。杜鹃，也叫布谷鸟。它的声音清脆、悠扬，非常悦耳动听，它的叫声很像“布谷布谷”,像在提醒人们耕农、知时、勤劳，因此山民们都叫它“布谷鸟”。它的声音响亮，可传到数里之外，特别动听。

师：谁能来模仿一下杜鹃的叫声?生：……

师：很好。大家一起来模仿杜鹃的叫声(发生练习，根据老师琴声)

(设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。)

师：同学们通过对杜鹃的了解，大家想不想唱《顽皮的杜鹃》这首歌?

二、唱一唱

(一)范唱导入

师：这只杜鹃和小朋友之间究竟发生了什么事，请听老师来唱一唱。

问：杜鹃和小朋友在干什么?这是只什么样的杜鹃?

生：在捉迷藏，是只顽皮的、可爱的、贪玩的、机灵的……杜鹃。

(二)接唱旋律

1、师：我们用歌声捉迷藏，我扮小朋友，你们扮杜鹃，我唱你们停，你们唱我停，注意旋律之间的联系。

2、转换角色练习

(设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。)

(三)带入歌词

1、随老师的琴声来唱唱，跟着音乐节奏轻轻摇动你的身体，唱到杜鹃鸟的叫声你可以想象杜鹃鸟的叫声形象表现出来，好不好?

2、现在让我们也变成一只只杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，多在树丛后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗?我们可以把双手当做树丛。

3、小杜鹃在每个乐句后面有几声?(两声)“sol---5mi---3”它的声音有高低变化，你能有手来表示吗?(出示课件),一起练习。

4、分组练唱、分角色练唱。

(四)歌曲处理

1、师：现在就让我们走在草地生，去寻找这只可爱的杜鹃吧，一起吧歌曲试着来唱一唱，齐唱，男女声唱。

2、你发现了小杜鹃的头顶上两个小小的倒“黑三角”,它是顿音记号，它告诉我们，唱的时候短促、轻巧、有弹性才能更形象地表现杜鹃的顽皮，大

家来试试。(注意歌唱中出现的音准、节拍等问题及早发现解决)

3、这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，它在和我们干什么?它在用歌声和我们捉迷藏，所以我们来想想看，它的歌唱会有什么变化吗?老师这里有3种力度记号。P弱/mf中强/f强根据各地区的意境，给小杜鹃的歌声加上不同的力度记号，好不好?

4、处理歌曲的结尾

师：杜鹃飞到哪里去了?我们应该怎么唱?

(引导学生说出：应该渐慢，渐弱，并用歌声来表现)

5、根据学生加上的力度记号和顿音记号，歌曲处理后一起唱唱。

6、请个别同学上台表演，让同学体验、感受、表现----

7、拓展：除了模仿杜鹃的叫声之外，在日常生活动你还发现有你喜欢的

动物的叫声吗?(生：小羊、小猫、小狗等)很好，其实音乐之美就在我们身边，只要我们平时学会善于观察生活，音乐，会使