花城版 一年级下册音乐 第3课 歌曲《十个小印第安人》｜教案.docxVIP

课题：十个小印第安人(音乐)

授课班级：一年级三维目标：

1、知识与技能：(1)能根据音乐内容、节奏、情绪有感情地进行唱游活动。

(2)通过唱游活动，融入人文知识的教学，拓宽孩子知识面。

2、过程与方法：先让学生模唱1、3、5、三个音，再打手势唱，最后学唱歌曲。

3、情感态度与价值观：在活动中启迪学生的想象力和创造力。

教学重难点：1、让学生在活动中身心得到愉悦，并能主动参与音乐

学习。

2、让学生了解印第安民俗和文化特点、印第安小朋友活泼的性格并能把他们这种性格融入到唱游当中。

教学准备：1、学生准备：查资料了解印第安民族。

2、教师准备：课件、图片、钢琴(电子琴)、VCD碟片、录音机、

头饰、“篝火”(木棒、红丝绸布)、旗帜

3、场景布置：点燃的篝火(中间用木棒搭起三角架，上面铺上红丝绸布，周围堆一些木棒),挂满彩色的旗帜

教学方法：欣赏法练习法和律动两结合教学活动流程设计：

(一)组织教学

1、教师化装成印第安导游姐姐，带领学生随音乐走入课室。

2、音乐结束后，学生戴上头饰坐定。

师：欢迎你们来到印第安民族，我是你们的导游姐姐，今天跟大家共度愉快时光，希望你们能玩得开心。

(二)导入新课

师：小朋友，印第安人为了欢迎你们的到来，给你们准备了这么多漂亮的头饰，还有一场精彩的歌舞晚会呢。你们想不想参加他们的歌舞晚会?(学生反应强烈)

(三)提问，了解印第安民族民俗和文化。

师：作为导游，我首先想考考大家，你们对印第安民族有些什么

了解呢?(点名学生回答)

图片展示，和学生一起了解印第安民俗和文化特点。

师：印第安人特别热情；小朋友活泼、天真；喜欢用一些羽毛做头饰；喜欢用一些漂亮的项链和手环来装饰自己等等。

(四)学习歌曲

1、感受晚会气氛。(出示图画)

师：印第安人还有一个爱好，就是在劳动之余喜欢围着火堆来唱歌跳舞，现在我们一起去看看歌舞晚会的现场吧!看，大地一片热闹，红艳艳的柴火烧得正焰，他们围着火堆边唱边跳，看，现在上场的是一群印第安小朋友呢，快数数有几个?(一个，两个，三个，四个，,啊，一共有十个呢。)小朋友们多快乐呀，快，我们来认真欣赏一下他们的舞蹈吧!

2、播放课件，欣赏歌舞《十个小印第安人》

师：我们印第安小朋友真是可爱极了。你们觉得他们唱的那首歌好听吗?想学吗?

3、播放伴奏音乐，学生感受音乐中的气氛。

提出要求：仔细听，听着这个音乐你想到了什么?想做什么?学生举手回答。

介绍歌曲：这是一首非常快乐的儿歌，表达了印第安人快乐的心情和他们活泼、天真的性格。

4、复听，用你们自己的动作和表情来表达出感情(显示歌谱)①师：好，我们再来听听，你们把你们刚才想到的和想做的做出来好吗?

提醒学生拍手打节奏、拍腿跺脚打节奏或者自己设计动作或舞蹈。(每组选出两个带领其他同学律动)

②跟导游姐姐一起学印第安人跑跳步。

师：印第安的小朋友高兴的时候最喜欢跳跑跳步，跟导游姐姐一起来跳跳吧。

5、随音乐演唱歌曲

跟琴学唱歌曲，注意歌唱声音和歌曲情绪。

跟音乐边唱边做动作(引导小组内互相帮助，教师指导)6、学生跳房门的游戏。

师：大家学得真认真，为了奖励你们，导游姐姐想把印第安小朋友最喜欢玩的一个游戏教给你们。可是我先提两个要求：①游戏当中要注意安全②讲秩序，我们印第安小朋友是很讲秩序的

规则：每组把小板凳围成一个圈做房子，小朋友站在圈外律动，歌词

出来时随着歌词里的数字一个个跳进房子，然后再一个个跳出来。

导游姐姐找一组的小朋友做示范，强调动作的优美，注意边游戏边唱歌。

7、拓展与创编

师：小朋友，你们跟印第安的小朋友一起玩得开心吗?那么你们还可以通过什么方式来表达你们开心的心情呢?

学生用打击乐器伴奏，创编舞蹈动作。(教师巡回指导)

8、汇报表演，选出最佳表演星。

9、小结：

导游姐姐选出两个印第安小记者，采访同学们来到印第安民族玩得是否开心，有些什么样的感想?(学生谈话)

导游姐姐总结：小朋友，你们今天的表现很不错，给印第安人留下了非常好的印象，特别是你们的小组合作精神导游姐姐感到很满意，欢迎你们下次再来玩，好吗?再见。

板书设计：第3课十个小印第安人

1=G4/4美国儿歌

中速活泼地

课后反思：整堂课我尝试着用新的教学理念去指导教学，让学生主动走进音乐，

在情景中学习。课的思路较为清晰，导、唱、演、创造一环紧扣一环，并且过渡语都用的比较好，同时给学生创设宽松的环境让他们去想象和创造，通过分组创编、展示，给了每一位学生表现自己的机会。上课时我很投入，把自己融入到情景当中，扮演一个