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三年级数学《小数的初步认识》教材

教材是教师为顺利而有效地拓展教学活动，依据课程标准，教学

大纲和教科书需要及学生的实质状况，以课时或课题为单位，对教学

内容、教学步骤、教学办法等进行的具体设计和安排的一种实用性教

学文书。以下是收拾的三年级数学《小数的初步认识》教材有关资料，

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三年级数学《小数的初步认识》教材

教学内容：人教版小学习数学小学三年级（下册）第88～89页。

教学目的：

1、结合生活实质，在测试一下、量一量和找一找中认识小数，

会读、写小数，知道小数各部分的名字。

2、经历小数的产生过程，加深对小数意义的理解，进步学生的

数学考虑能力及用小数表达和交流信息的能力。

3、能正确区分整数和小数，渗透常识间的联系，激起学生学数

学的兴趣。

教学重点：初步领会小数包含的意思，能认、读、写小数部分是

一位的小数，知晓小数各部分的名字。

教学难题：初步领会小数包含的意思，感受小数与现实生活的密

切联系。

教学筹备：米尺、筹备一些有单价的实物图片。

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教学过程：

1、生活感知，引出小数

师：同学们，你们都去过超市吗？张老师星期天也去了超市，带

来了这部分产品，请看。学生注意观察。

出示各种产品的价格，学生试读。

师：这部分数你们见过吗？是什么数？这就是大家今天要认识的

新朋友——-小数（揭示课题认识小数）

2、主动探究，理解小数

（一）动手实践，借用长度单位初步认识小数

1、师：目前大家来找一找身边的小数，怎么样？你觉得用什么

长度单位来测量课桌面的长与宽做合适？请同学们两人一组，拿出米

尺，测量一下。

学生先分组测量，记录数据。

2、师：5分米和4分米假如用米作单位可以如何表示。（引导

学生用分数表示5/10米、4/10米）

3、师说明5/10米还可以写成0.5米，读作零点五米。0.5读作

零点五。（师适时板书）让学生读一读，写一写。教导小数点的写法。

师：4/10米也可以如何写呢？让学生读一读，写一写。

4、训练

（1）“想想做做”第1题。

先观察图意，学生独立考虑填写，再集体校对。

提问：观察1、组数，这三个数之间有哪些联系和不同？

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（2）“想想做做”第3题。

观察图意，独立完成。从这题的填写中，你又发现了什么？

学生独立完成后指名交流（交流分数、小数表示的既可以是阴影

部分，也可以是空白部分）

（二）自主探索，借用产品价格理解一位小数

1、出示一些产品价格（铅笔5角，学生尺8角，圆珠笔1元2

角，笔记本3元5角）让学生读一读它们的价格。

2、师：你能将产品的价格改写成用元作单位数吗？同桌交流，

你是如何想的？

指名回答。提问：为何8角