红岩名著教学设计.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够了解《红岩》这部小说的故事背景、主要情节和重要人物形象。

-掌握小说中运用的象征、对比、衬托等写作手法，提高文学鉴赏能力。

-学会通过分析小说中的人物对话、心理描写和环境描写，深入理解小说的主题。

2.过程与方法目标

-通过阅读原著片段、观看影视改编片段、小组讨论等方式，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

-引导学生运用思维导图、读书笔记等方法，梳理小说的情节脉络，加深对作品的理解。

-组织学生进行角色扮演、主题演讲等活动，锻炼学生的表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-感受小说中革命先烈坚定的理想信念、顽强的斗争精神和崇高的爱国情怀，激发学生的爱国主义情感。

-引导学生珍惜现在的幸福生活，树立正确的人生观和价值观，培养学生坚韧不拔的意志品质。

二、教学重难点

1.教学重点

-深入理解《红岩》的主题，体会革命先烈的精神内涵。

-学习小说中精彩的人物塑造和写作手法，提高学生的文学素养。

2.教学难点

-引导学生结合小说的时代背景，理解革命先烈在艰苦环境下的选择和牺牲精神。

-如何让学生在阅读过程中产生情感共鸣，将小说中的精神内化为自己的行为准则。

三、教学方法

1.讲授法：讲解小说的相关知识，如故事背景、作者简介、主题思想等，帮助学生构建知识框架。

2.阅读法：引导学生阅读原著片段，培养学生的阅读能力和理解能力，让学生在阅读中感受小说的魅力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的阅读感受和见解，促进学生之间的思想交流和碰撞。

4.多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解小说。

5.活动教学法：开展角色扮演、主题演讲、手抄报制作等活动，让学生在实践中深化对小说的理解，提高学生的综合素质。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段激昂的革命歌曲，如《红梅赞》，营造课堂氛围，引起学生的兴趣。

2.提问学生：听到这首歌，你们会联想到什么？有没有看过与革命相关的影视作品或书籍？引导学生回忆相关的知识，从而引出本节课的主题--《红岩》。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

1.简要介绍《红岩》的作者罗广斌、杨益言。

-罗广斌，四川成都人，1948年加入中国共产党。杨益言，四川武胜人，1948年8月被捕，囚禁于重庆渣滓洞集中营。

-他们亲身经历了黎明前血与火的考验，目睹了许多革命烈士坚韧不拔的英勇斗争和壮烈牺牲的场面。出狱后，他们根据自己的亲身经历，合著了革命回忆录《在烈火中永生》，随后又创作了长篇小说《红岩》。

2.介绍小说的创作背景

-《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇小说。它反映了从1948年国民党统治区形势全面恶化以后，中共重庆地下党为迎接解放、挫败敌人的垂死挣扎而进行的殊死斗争。

（三）初读感知（15分钟）

1.学生快速浏览小说目录，了解小说的章节结构和主要情节线索。

2.教师选取小说中的一个精彩片段，如江姐被捕，让学生进行默读。默读后，思考以下问题：

-片段中描写了哪些人物？他们的身份是什么？

-江姐被捕时的场景是怎样的？她的表现如何？

-通过这个片段，你对小说有了哪些初步的印象？

3.请学生回答问题，教师进行总结和补充，帮助学生梳理片段的主要内容，初步感知小说的情节和人物形象。

（四）精读品味（20分钟）

1.分组研读小说中的一个重要章节，如狱中斗争，要求学生从人物形象、写作手法、主题表达等方面进行深入分析。

-人物形象分析：找出章节中描写的主要人物，如许云峰、江姐、小萝卜头、成岗等，分析他们的语言、动作、神态和心理描写，体会人物的性格特点和精神品质。

-写作手法分析：探讨小说中运用的象征、对比、衬托等写作手法。例如，红岩上的红梅象征着革命先烈的坚韧不屈；通过敌人的残暴与革命者的英勇形成对比，突出了革命者的崇高精神；以小萝卜头的天真无邪衬托出狱中斗争的残酷和革命者的坚定信念。

-主题表达分析：思考章节是如何体现小说的主题--歌颂革命先烈坚定的理想信念和顽强的斗争精神的。

2.小组讨论结束后，每组选派代表进行发言，分享小组的研读成果。教师引导其他小