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“提高学困生对数学学科学习兴趣的研究”开题报告

“提高学困生对数学学科

学习兴趣的研究”开题报告

亨通学校刘颖

一、课题提出：发展与教育心理学的研究表明：兴趣是一种带有

情感色彩的认识倾向。它以认识和探索某种事物的需要为基础，是推

动人去认识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的

因素。有了学习兴趣，学生在学习中产生很大的积极性，从而产生某

种肯定的、积极的情感体验。本人一直在教育教学第一线，对工作充

满热情，有着积极、饱满的进取心，有能力参与教育教学研究活动。

我发现现在每个班都有一定数量的学困生，对学习没有兴趣，厌学甚

至弃学，令老师非常头疼，针对这一现象，我提出研究这一课题。

二、研究目标与内容：

研究目标：

（1）激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心，养成

良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作

精神。

（2）以学生“乐学、会学、会用”为指导思想，力求探索以兴趣

教学贯穿课堂的教学流程;激发兴趣—输入信息—实践应用—体验成功。

不断探索改进教学方法，采取多种教学形式和手段，为学生创造一个

生动、紧张而又愉快的学习环境，力求数学课堂教学形象化、趣味化，

培养学生的数学能力。

研究内容：

（1）通过各年龄阶段问卷调查，了解本校部分小学生对数学学习

不感兴趣的原因，采取有针对性的研究措施。

（2）通过优化课堂结构，采用多种教学方法，给学生创造思考、

讨论、发言的机会，激发数学学习的热情，树立学生的信心，调动积

极参与的兴趣，提高课堂教学实效。

三、实施过程：本课题研究可分为三个阶段：

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第一阶段：2017年1月——3月进行问卷调查，制定实施计划。

第二阶段：2017年4月——10月将设计的目标、内容、按选择

的途径和方法在实验班进行实施，在实施过程中做好观察、记录、分

析，做好阶段总结。

第三阶段：2017年11月研究整理资料，撰写结题报告。

四、预期成果：通过本课题的研究，提高本人的教育科研的能力，

促进自己专业化成长，独立设计一节课题汇报课。通过研究，能有效

地激发学困生学习数学的兴趣，提高学生参与的广度与深度，营造一

个较好的课堂学习氛围。

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