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·１３０·ＴＯＤＡＹ语文天地

对话教学在高中语文课堂的实践与反思分析

孙阳阳

（新疆维吾尔自治区昭苏县第一中学新疆昭苏８３５６００）

摘要：在教育改革大背景下，优化教学模式、提高素质教育质量是高中语文教学重要的工作内容。高中语文教师必须树立“以生

为本”理念，转变语文教学模式，增强课堂教学的趣味性，转变学生对语文的刻板观念，而实施对话教学便可以实现这些目标。

关键词：对话教学；高中语文；实践；反思

中图分类号：Ｇ６３３．３文献标识码：Ｂ文章编号：１００２－３９１７（２０２１）１７－０１３０－０１

随着社会的进步，国民越来越重视素质教育的质量，这就对动这种模式，教师还需要注意生生对话，帮助学生了解其他人

现阶段的高中语文教学提出了新要求。在传统教学模式下，分的想法，完善个人知识结构，因此，开展合作对话学习是非常必

数是衡量学生的唯一标准，这在一定时期内发挥了作用，但它限要的。根据学生的交际能力和学习能力将他们分为若干小组，

制了学生的思维能力，不利于学生的全面发展。在新课程标准通过组内对话交流解决学习过程中的问题。为了提高合作学

的影响下，许多教师将对话教学引入了高中语文课堂，这营造了习的实效性，前期，教师可布置学习任务，帮助学生掌握合作学

良好的学习氛围、增加了师生互动交流的机会，大大提高了教学习的方法，一段时间后，逐步减少限制，由学生自行讨论。教师

效率。为了更好地推广这一模式，本文进行了相关研究，希望能必须明确自身在生生对话中的定位，善于发挥引导引导作用，

为语文教师带来一定启发。要主动参与各组的学习活动，关注学生的言行并寻找他们的闪

１．实施策略光点，适时提出表扬，增强学习动力。对于那些不善言谈的学

１．１平等对待学生开展问答式对话。想要在语文课堂开生，教师要灵活运用激励性语言，如，“你真的很不错”、“你的

展对话教学，授课教师就必须转变教学思维，不再将自身作为教思路很有见地”、“加油”等，鼓励他们参与对话活动。对于那

学活动的中心，而是让学生掌握主动权，让他们感受学习的乐些回答错误或有新奇观点的学生，教师不能轻易给出结论，要

趣，调动学习积极性，同时，教师必须提升职业素养，不能以个人结合自身学习进行解析，肯定正确内容，删改不当内容，帮助学

喜好或成绩区别对待学生，这会影响他们的心理健康，要平等地生完善知识结构。

对待每一位学生，让他们感到被重视，减轻心理负担，学会主动１．４开展对话游戏。高中生的课业负担较重，若进行长时

地分享内心真实想法。间的高强度学习，非但不能完成预期的学习任务，反而会打击学

在日常教学中，教师可以用问题或肢体动作为学生创设学生的学习兴趣。为了解决这一问题，教师可适时开展对话游戏，

习氛围，引导他们主动提问或回答，主动参与语文教学活动。缓解学习疲劳，如，辩论赛、角色扮演、演讲等，在轻松、愉悦的氛

这一过程中，教师要尽量抛弃“标准化答案”，不再过于重视围中完成高质量的对话教学。在学习《论语》、《老子》、《兼爱》

“对”与“错”，鼓励学生从不同角度分析问题并作答，对于较为等文章后，开展“我眼中的诸子百家”读书分享会，让学生自行搜

新颖的答案，教师可进行针对性讲解，启发学生的思维。值得索资料，了解某一学派的主要思想、代表人物后完成分享词，在

注意的是，不能为了提问而提问，教师要明确教学目标，根据教分享过程中，教师和其他学生可提出问题，在思维的碰撞中提升

学重难点进行对话，以此减少不必要的教学活动，合理利用教思维能力。

学时间。