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幼儿教师资格考试模拟题及答案解析

一、名词解释

1.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它包括幼儿园进行的一切活动，如教学活动、游戏活动、生活活动等，涵盖了健康、语言、社会、科学、艺术等多个领域的内容。

2.幼儿全面发展教育：以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿基本素质的教育。

3.幼儿游戏：幼儿以快乐为目的，自主自愿、自由地进行的一种活动。它具有自主性、愉悦性、虚构性、非功利性等特点，是幼儿特有的学习和生活方式，对幼儿的身体、认知、情感、社会性等方面的发展都具有重要意义。

4.幼儿园环境：广义的幼儿园环境指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和，包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境；狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和，如园内的物质设施、教师与幼儿的人际关系等。

5.幼儿智育：有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能，发展智力，增进对周围事物的求知兴趣，学习“如何学习”，并养成良好学习习惯的教育过程。

6.幼儿德育：根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。主要是萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

7.幼儿美育：通过艺术等手段，培养幼儿感受美、表现美和创造美的能力，提高审美情趣，陶冶情操的教育。可以通过音乐、美术、文学等多种艺术形式，以及大自然和社会生活中的美好事物来实施。

8.幼儿体育：根据幼儿身体生长发育的特点，以身体锻炼为手段，为增强幼儿体质，增进健康，促进幼儿身心全面发展而进行的一系列教育活动。包括体育游戏、基本动作练习、体操等内容。

9.幼儿园教学活动：教师有目的、有计划地组织和指导幼儿主动活动，以多种形式的互动为主要特征，以促进幼儿的全面发展为目的的教育活动。它是幼儿园课程实施的主要途径。

10.角色游戏：幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种游戏，通常都有一定的主题，如娃娃家、商店、医院等，所以又称为主题角色游戏。

11.结构游戏：又称建构游戏，是指幼儿利用各种建筑和结构材料（积木、积塑、金属结构材料、沙、雪等）进行各种建筑和构造活动，以及反映现实生活的游戏。

12.表演游戏：幼儿根据故事、童话内容进行表演的游戏，即幼儿扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品。

13.亲子游戏：家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。它可以促进亲子关系的发展，同时也有助于幼儿的身心发展。

14.幼儿园班级管理：教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼儿园的人、财、物、时间、空间、信息等资源充分运用起来，以便达到预定的目的，实现班级工作目标，进而促进幼儿全面发展的过程。

15.幼儿教师专业素养：幼儿教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对幼儿身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。包括职业道德素养、知识素养、能力素养等方面。

16.幼儿园一日生活：是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动，包括晨检、进餐、午睡、游戏、教学活动、离园等环节。合理安排和组织一日生活，能促进幼儿身心健康、和谐发展。

17.幼儿园常规：幼儿园日常生活和活动的规则，具体是指幼儿园对于幼儿什么时候应进行什么活动、活动中应遵循什么要求，哪些事情应该做、哪些事情不应该做，活动要采取什么方式等方面的要求。

18.幼小衔接：幼儿园与小学这两个教育阶段的衔接，是儿童成长过程中的一个重大转折。主要包括幼儿在身体、心理、学习、生活等方面做好进入小学的准备，实现从幼儿园到小学的平稳过渡。

19.个别差异：指在儿童发展的群体中，每一个儿童都是一个独特的个体，他们在发展过程中，由于遗传、环境、教育等因素的影响，在身心发展的各个方面都表现出与其他儿童不同的特点。

20.最近发展区：维果斯基提出的概念，指儿童现有的发展水平与在成人的指导下或与有较高能力的同伴的合作中所能达到的解决问题的水平之间的差异。它强调了教学对儿童发展的促进作用。

二、单选题

1.幼儿教育的中心任务是（）。

A.促进幼儿健康成长

B.确保幼儿心理健康

C.全面促进幼儿素质和谐发展

D.使幼儿获得一定的知识

答案：C。幼儿教育的中心任务是全面促进幼儿素质和谐发展，包括体、智、德、美等多个方面，A、B选项表述片面，D选项不是幼儿教育的中心任务。

2.幼儿在游