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第四单元毫米与千米

教材分析

本单元内容是在学生体会并认识了厘米和米，知道分米，能进行

米、分米、厘米间的简单单位换算等基础上学习的。主要内容包括：

认识毫米，测量较长一段距离，体会并认识千米，了解速度并解决和

速度有关的问题，长度单位的整理和选择合适的长度单位等。

本单元的毫米、千米，是小学阶段学习的两个极端的长度单位，

根据《数学课程标准》中“知道毫米”“体会并认识千米’等不同要求，

依据学生的认知水平和已有的经验，教材编排采取由易到难、、亲身

体验的的设计思路，主要有以下特点：

第一、动手操作测量中，认识毫米。教材设计了学生用直尺测量

橡皮的活动，引出毫米，认识毫米，并通过测量较薄物体的长度，

体会学习毫米的意义。

第二、在现实生活中体会并认识千米。1千米是一段较长的距离，

课堂教学中让学生亲身体验1千米是难以做到的。所以，教材在设计

千米的认识和体会时，把学生的课外活动和课内学习自然地融合在一

起，把数学知识的学习变成学生的生活。

第三、重视运用综合知识解决生活中的问题。千米是现实生活中

常见和常用的一个长度单位，高速公路、城乡公路上的道路指示牌随

处可见。为了让学生了解千米在生活中的实际应用，认识千米之后安

排了“解决问题“，让学生感受数学在生活中的广泛应用。同时还设

计了现实情景的问题，给学生提供综合运用知识解决实际问题的素材，

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提高解决问题的能力。

教学目标

在实践活动中，体会并认识长度单位千米，知道毫米；了解相邻

长度单位间的进率，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位；

能估测一些物体的长度，并进行测量。

1、在运用恰当的数和长度单位描述物体长度，估测并用自己的

方式测量长度的过程中，发展数感。

2、了解速度，能综合运用知识解决生活中的简单实际问题。

3、积极参加测量活动，有与同伴合作测量和解决问题的体验。

了解数学可以描述生活中的一些事情，感受数学与生活有密切联系，

知道可以从网络获得大量信息。

重、难点

重点建立1毫米的长度观念，知道1厘米=10毫米。

知道1千米=1000米。

理解路程和速度的含义，能用路程、速度和时间之间的关系

解决问题。

难点会用毫米作单位进行实际测量。

体会长度单位“千米”的含义，根据自己的经验估算一段路程

的长度。

理解、速度、时间的数量关系。

教学建议

本单元是在学习了长度单位米、分米、厘米的基础上来学习毫米、

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千米的。在小学阶段毫米和千米都属于两个极端的长度单位，为了使

学生在现实生活中更深刻的体会并认识毫米、千米，教学过程中应该

注意一下几点：

1、教学过程中，要给学生充分的动手测量和交流的时间，引导

学生在实际测量活动中体会认识毫米的意义，了解用“转化”的方法

测量较薄的物品的可行性。

2、在实践活动中，教师要按照教材的设计意图，把握每个活动

的重点，指导学生有序有效地进行活动。

3、在学生交流估算结果时，教师要注意选择比较典型的数据，

根据实际情况教师创设情境参与