Unit1 I like dogs（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册[001].docx

Unit1Ilikedogs（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Ilikedogs

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习“我喜欢狗”这一主题，学生将提升听、说、读、写技能，了解西方文化中宠物的地位，发展批判性思维，学会在真实语境中运用英语表达个人喜好，并增强自主学习能力，为未来英语学习打下坚实基础。

学情分析

四年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流，掌握基本的词汇和句型。然而，由于年级特点，他们的语言表达能力和词汇量仍有限，对复杂语法结构的理解也相对薄弱。在课堂上，学生们的学习兴趣较高，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。

在知识层面，学生对宠物有一定的了解，能够识别一些常见的宠物名称。在能力方面，学生的听说能力较强，但写作能力有待提高。在素质方面，学生们的合作意识较强，但在独立思考和解决问题的能力上存在差异。

行为习惯方面，部分学生在课堂上表现活跃，积极参与讨论，但也有一些学生较为内向，不太愿意发言。这对课程学习有一定影响，可能导致课堂互动不足，影响教学效果。

针对以上学情，本节课将采用多种教学方法和活动，如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，通过设计分层作业，满足不同学生的学习需求，帮助他们在原有基础上得到提升。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，结合讲授与小组讨论，引导学生积极参与课堂活动。

2.设计角色扮演活动，让学生模仿对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体教学，展示宠物图片和视频，激发学生学习兴趣，增强文化意识。

4.通过游戏环节，如“宠物连连看”和“我说你猜”，巩固词汇和句型，提高学生反应速度和团队合作能力。

教学过程设计

**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：播放一段关于宠物的视频，引起学生兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们喜欢什么宠物？为什么？”

3.引导学生用英语描述自己喜欢的宠物，复习相关词汇和句型。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.教学目标：学习描述宠物的词汇和句型，如Ihaveadog.Itsagoldenretriever.Itscuteandfriendly.

2.教学重点：正确运用Therebe句型描述宠物，以及形容词的运用。

3.讲解步骤：

a.展示宠物图片，引导学生说出宠物的名称。

b.引导学生使用Therebe句型描述宠物，如Thereisacat.Itsblack.

c.引导学生使用形容词描述宠物，如Thecatiscute.

d.通过例句展示和模仿练习，让学生掌握句型结构和词汇用法。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.练习活动：分组进行角色扮演，一人描述宠物，另一人提问。

2.课堂活动：学生自由组合，一人扮演宠物主人，描述自己的宠物，另一人扮演访问者，提问。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.提问内容：针对新学的句型和词汇，提出问题，如Canyoudescribeyourpet?Whatcolorisyourdog?

2.鼓励学生用所学句型和词汇回答问题。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.教师提问：针对学生的回答，教师进行提问和补充，如Isyourcatfriendly?Doyouhaveacat?

2.学生提问：鼓励学生提出问题，如CanIhaveadog?HowdoyousaycuteinEnglish?

3.教师解答：针对学生的提问，教师进行解答，并适时引导其他学生参与讨论。

**拓展活动（用时5分钟）**

1.拓展内容：鼓励学生用所学词汇和句型编写小故事，描述自己与宠物的故事。

2.分享环节：邀请学生分享自己的故事，提高学生的口语表达能力和创造力。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.作业布置：让学生用所学知识描述自己或家人的宠物，并准备下节课的展示。

整个教学过程设计旨在通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力，同时培养学生的核心素养。教学活动紧扣实际学情，注重重难点的突破，以及核心素养能力的拓展，确保教学过程的双边互动和高效性。

教学资源拓展

1.拓展资源