2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思2 花的学校 精华版教案.pdfVIP

2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思2花的学校精华版教案--第1页

2.花的学校

【核心素养目标】

文化自信：感受课文的想象丰富、奇特、充满儿童情趣。

语言运用：重视朗读的指导，指导学生边读边想象画面。

思维能力：关注第一至六自然段中有新鲜感的词语，想象画面。能仿照“雨一来，他们

便放假了”的表达方式写句子。

审美创造：能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。

【课前解析】

关注文本：本课是一篇散文诗，兼有诗歌与散文的特点，具有诗歌的音韵美和节奏感，

但又没有分行和押韵。作者是印度的泰戈尔。本课重点一是想象花“在绿草上跳舞，狂欢”

的情景，进而感受作者热爱大自然、依恋母亲的思想感情。二是找出有新鲜感的词语和句子，

体会作者丰富的想象力。

关注结构：全文共9个自然段，描绘了一幅幅生动的画面。先描写了阵雨落下时，花儿

在绿草上跳舞，狂欢；接着想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了；然后想象他们穿

着各色的衣裳，在雨中冲了出来；最后想象花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。

画面与画面之间衔接紧密，浑然一体。

关注描写：文章语言生动，作者想象丰富而奇特，充满儿童情趣。如描写花朵时，运用

一连串动词，把花想象成“跑出来”，在绿草上“跳舞”“狂欢”，共赴一场花的宴会。

【教学目标】

1.认识“荒、笛”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵

雨、荒原”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞，狂欢”等情景。（重点）

3.关注课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。（难点）

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.认识“荒、笛”等6个生字，读准多音字“假”，会写“荒、笛”等13个字，会写“阵

雨、荒原”等12个词语。

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2.正确、流利地朗读课文，通过圈画词语感知课文描写的情景，初步把握课文内容。

3.朗读第1、2自然段，关注有新鲜感的词句，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。

【教学过程】

一、读好课题，了解作者

1.（出示课件2）板书课题，（板书：花的学校）学生齐读课题。

2.（出示课件3）引导学生阅读注释和课后“资料袋”，了解作者相关信息。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。（出示课件4）

2.学习生字新词，交流评价。（出示课件5）

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）教师指导词语的读音。

（3）学习多音字“假”。（出示课件6）

（4）进行识字游戏，检验学生对字词的掌握情况。（出示课件7）

3.自读课文，初步把握内容。（出示课件8）

（1）请学生自读课文，说说课文描写了几个画面。

（2）交流反馈。

三、学习第1、2自然段，想象画面，品读词句

1.（出示课件9）请学生自由朗读课文第1、2自然段，圈画出自己觉得有新鲜感的词句。

2.引导学生交流自己觉得有新鲜感的词句，说说为什么有新鲜感。

预设1：如“雷云”“风笛”这2个词语，学生觉得跟平时的表达不一样。

（出示课件10）教师相机引导学生了解“雷云”“风笛”都是表示事物名称的词语。

预设2：学生认为“走过荒野”“吹着风笛”有新鲜感，作者把东风当作人来写，生动有

趣，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。

预设3：第2自然段中，如“在绿草上跳舞，狂欢”，学生觉得想象奇特、有新鲜感，写

出了花儿的喜悦和无拘无束的自由。（板书：跳舞，狂