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小学音乐教学中节奏教学研究报告课题的研究报告方案--第1页

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小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究案

一、课题研究的目的意义：

节奏，音乐构成的第一要素，是音乐中音的长短、强弱的组织形态，

小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究案

。音乐是时间的艺术，节奏则是音乐的脉搏，是音乐的生命。旋律离不开节奏，节奏却可以

单独存在，一切音乐情绪都是以一定的节奏运动来表达的。结合小学生的心理、生理特点，

合理多样的节奏教学有利于增强学生的学习兴趣，有利于学生承受，可以有效地培养学生的

节奏感增强他们互相倾听、协作合作的能力，还可以很好地调动、活泼课堂气氛，激发学生

的学习热情，更有利于增强学生的音乐感受、理解、表现能力，使音乐教学的开展更加顺利，

学生未来的音乐生活会更加丰富多彩，

二．小学音乐研究现状分析：

节奏教学具有代表性的是德国音乐教育家奥尔夫,他在音乐教学面有两大独创：

1、声势活动,用最简单的身体动作发出各种有节奏的声音,如捻指、拍手、拍腿、跺脚等动作。

感受音乐的织体美、和谐美。

2、歌朗读是他第二独创,这种法最接近儿童的天性。奥尔夫特别强调从节奏入手进展音乐教

育,强调要结合语言的节奏,动作的节奏来训练和培养儿童的节奏感。奥尔夫的音乐教学法是

完全符合儿童的心理特征的,它一切从儿童出发,让儿童自己动手,完全打破那种传统的教学

法,他的这种教学法生动有趣,发挥了儿童学习音乐的积极性和创造性。促使儿童在音乐上得

到全面的开展，

规划案

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小学音乐教学中节奏教学研究报告课题的研究报告方案--第2页

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小学音乐教学中节奏教学的研究课题研究案

三、课题研究的目标：

1．奥尔夫在音乐教育中提出了“节奏第一〞的口号，特别强调从节奏入手进展音乐教育。从

节奏教学入手，会更加有利于我们的音乐教学，采用生动活泼的课堂教学，丰富多彩的音乐

活动，充分调动学生的各个感知器官，去感悟音乐，创造音乐，唤醒孩子们与生俱来的音乐

本能，从而潜移默化冶情操。

2．教师在课堂教学中，强调学生的自主性，注意学生的实际特点，充分挖掘教材资源，

设计新颖的教学法，让学生在课堂上大胆创造，在自己的空间里合作、学习。

3．将音乐与生活充分结合，使音乐更贴近学生的生活实际，教学容从感性入手，化难

为易，使学生充分体验到音乐课堂的轻松与快乐，让学生的音乐生活更加丰富多彩。

四、课题研究的容及研究法：

〔1〕研究的容：

1、歌曲教学中的语言节奏——按节奏朗读歌词。

2、贴近生活，抓住生活节奏。通过模仿、体验、合作积累感性经历，为音乐表现和创造能

力的近一步开展奠定根底。

3、欣赏教学中为音乐伴奏，抓住音乐的节奏。

〔2〕研究的法：

1、调查研究法

2、文献资料法

3、行动研究法

4、案例分析法

五、课题研究的步骤及时间安排：

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本课题的研究时段为2021年9月——2021年1月，具体分为三个