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三年级上册语文教案语文园地
一人教
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3.小组进行新鲜句子朗读，评出你们小组
的最佳句子。
4.朗读你们小组推荐的新鲜句子，并说一
说推荐理由。
5.把各小组推荐的新鲜句子抄下来，装饰
一下，贴在学习园地里。
三、词句段的运用
1.出示四字词语：
摇头晃脑披头散发张牙舞爪提心吊
胆
面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口干舌
燥
读一读这些词语，说一说这些词语有什么
特点？
预设：用圆圈画出表示人体器官的词语，用
圆点标出近义词。明白这组词语的特点是含有人
体器官的名词，且里面含有一对近义词。选择
一个你知道的词语，说一说意思，表演一下。
2.同类词语积累。学生积累含有人体器官，
每个成语中都有一对近义词的词语。
预设：
手舞足蹈耳濡目染指手画脚耳聪目
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明
目瞪口呆眉开眼笑得心应手抛头露
面
3.指导朗读句子。
怎样朗读能更好地表达句子的意思？有感
情地朗读课文的诀窍就是抓住节奏和重音。
妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在地下的/
学校里上学。
书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问/学问，不懂/
就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”
预设：
读第一段话时，重读“真的”，强调要表
达“我”的看法，重读“地下”，突出花朵上
学的地点；读第二段话时，重读“一点儿”，读
出很着急的语气；读第三段话时，要重读“不
懂就要问”“挨打也值得”，用自信的语气，突
出非常愿意、认可的态度。
4.我的社团我做主。在班里组织几个兴趣小
组吧！试着给自己的兴趣小组取个响亮的名字，
吸引有相同爱好的同学一起开展活动。
提出要求：
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