【精品】三年级上册语文教案 -10在牛肚子里旅行 人教部编版 .pdfVIP

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10.《在牛肚子里旅行》教学设计

教学目标：

1.了解牛胃的特殊构造及功能，并能用准确的语言表达。

2.正确、流利、分角色朗读课文，通过抓住重点语句的理解、引导、感悟，帮

助学生揣摩红头和青头对话的的心情，读出相应的语气。

教学重点：

1.通过阅读，了解红头在牛肚子里旅行的过程。

2.抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识

广。

教学难点：

1．通过读课文，了解牛胃的特殊构造及功能。牛吃东西会反刍的现象。

2．培养学生遇事冷静，相互帮助的处事哲理。

教学过程：

一.导入新课

师：今天老师跟大家一起读个故事。故事里有两只蟋蟀。相机学习蟀的写法。两

只蟋蟀一只叫青头，另一只叫红头。让我们赶紧走进青头和红头的故事吧，板书

课题。

二.知科普

1.这是一篇科普童话，童话里藏着有趣的科普知识，指名读出朗读要求。

2.交流分享：把找到的知识讲给同学听。

3.出示牛胃图，帮助学生理解反刍现象。

4.阅读反刍相关知识。

三.读童话

1.“反刍”这样一个复杂的科学知识就藏在《在牛肚子里旅行》这个有趣的童话

故事中。出示五幅图，理清红头旅行的经过。

红头躲在草堆里：然后被牛——(逐步出示课件图，引导学生说。）藏在草堆里

→卷到嘴里→吞到肚子里→回到嘴里→喷了出来。

2.指导学生用上“先、接着、然后、最后”将红头旅行的经过连起来说。

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3.认识青头

文中对青头的描写，有丰富的神态、动作和语言，加上神态和动作，读好句子。

（1）“你在哪儿？”指导读出青头的着急。

（2）“躲过它的牙齿，牛在这时候从来不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚

子里去”

引导学生理解当时紧急万分的情况，指导朗读时，语速要适当加快。

（3）青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话——：“红头！不要怕，你会出来

的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是

管消化的！”

引导学生理解青头和红头隔着牛肚皮说话，因此朗读声音要洪亮。

（4）“当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到

嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!”

引导学生理解，在时间仓促紧迫的情况下，为什么还要说最后一句话？——是对

红头的鼓励。

（5）.从它的动作、神态、语言中你读出了一个怎样的青头？学生自由发言，

总结板书。

4.认识红头

朗读描写红头的句子，这又是一只怎样的红头呢？学生自由发言，总结板书。

5.读好对话

分角色朗读青头和红头的对话。

6.小结：真是一个有惊无险的故事！

四.编童话

有一天，青头和红头又在草丛里玩捉迷藏，这一次，青头藏到了草堆里

1.学生模仿课文内容，用一句话讲故事，青头被——（青头被牛吃到嘴里，然后

吞进肚子里，又回到嘴里，最后喷了出来。）

2.出示编童话要求：

（1）小组选择其中一幅图，改编故事。

（2）根据课文，重点编好它们的对话，可以加上神态、动作。)

3.学生小组合作，改编故事。

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