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人民教育出版社《道德与法治》一年级上册第一单元第4课

《路上的温暖》教学设计

一、课题分析

《路上的温暖》这一课隶属于义务教育教科书人民教育出版社

五四学制教材一年级上册第一单元第四课的第三分题。这一课安排了

四个分题的内容，分别是“不同的上学路”、“这样安全吗”、“路上的

温暖”和“交通信号要知道”。本节课涉及的主要内容是教材第17页，

教材呈现了四个话题，第一个话题是感受上学路上来自家人的温暖，

第二个话题是感受来自老师的温暖，第三个话题是来自小伙伴的温暖，

第四个话题是来自其他人的温暖。

二、学情分析

我所任教的一年级一班一共有32人，其中男生12人，女生

20人，大约6~7周岁。这些孩子来自开发区中心小学，一部分住

在学校附近的小区，由家长陪伴上下学；其他的离学校较远，由父

送或乘校车上下学。

一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满

了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、

对学校的要求都充满了新鲜感。但是，从孩子的心理特点和认知程度

上来说，他们的认知水平仍处于启蒙阶段，对在每天的上学路上，那

些温暖有爱的人和事情，觉得是理所当然的事情，甚至熟视无睹，只

有用这些鲜活的资源去触动他们，唤醒他们的已有经历，激发起内心

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的情感，才能让他们切实体会到这么多关爱围绕着、伴随着自己上学、

放学，才会知道感恩，才会更加珍惜自己的学习生活。这就需要教师

课前做好充分的准备，精心设计贴近学生的实际生活的活动，引发他

们的共鸣，触动他们的心灵，才能达成教学目标。

三、教学目标

情感与态度：感受上学路上家人、老师、交警等社会工作者的关

爱。懂得正确对待长辈的关爱，做一个心怀感恩的孩子的同时，自己

的事情自己做。

行为与习惯：初步培养观察能力与生活事件能力，体会上学路上

的温暖，学会感恩。

知识与技能：在感受他人关爱的同时，学会以恰当的方式进行回

报，尝试自己的事情自己做。

过程与方法：通过回忆交流、画画、视频等活动感受上学路上的

温暖，并学会感恩他人。

四、图文说明

一年级的学生普遍由家长接送，在这条连接着家庭和学校的道

路上，隐含着丰富的教育资源：安全教育、环保教育、规则意识等，

除此以外，还有一项德育资源容易被忽略，那就是让学生感受一路上

的关爱和温暖。由于一年级的学生的年龄和认知程度等原因往往会对

这些现象而不见，意识不到这些现象的背后是关爱和保护。所以，本

课的主旨就是让学生理解了家庭、学校、社会为他们安全到学校所做

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的付出和关爱，更加明白事理。因此，培养学生对上学路上的关怀、

温暖的感知能力是本节课的一大挑战。

教材中呈现了四幅画面：右上一幅图雨天姥姥送孙女上学，左

上一幅图交警在斑马线前指挥孩子们安全过马路，中间一幅图是放学

时家长在学校大门口接孩子回家，左下一幅图是姐姐带小弟弟上学，

右下一幅图是小主持人：路上有，我也发现了…旨在引导学生联系生

活实际，获得积极的情感体验。

教学中可侧重唤起学生已有生活经验，引导学生交流自己的生

活经历，表达真实的情感。

五、教学要点

（1）重点：关注学生上学路上看到或者亲身经历的感人事件。