部编版小学语文二年级下册《4.邓小平爷爷植树》教案.docx

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4邓小平爷爷植树

［教学目标］

1.认识“邓、坛”等13个生字，会写“邓、植”等8个字，会写“爷爷、植树”等12个词语。

2.朗读课文。默读第3自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。

3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

4.了解植树的重要性，尝试在生活中也参与到植树活动当中去。

［教学重难点］

1.自主识字，积累“碧空如洗、万里无云”等词语。

2.默读第3自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。

［教学课时］

2课时

第1课时

◆课时目标

1.会认13个生字，会写8个生字，积累本课词语。（重点）

2.能正确、流利地朗读课文，并能用自己的话说出故事的主要内容。

一、谈话导入，揭示课题

1.出示植树图片。图中的人物在干什么？这与我国的哪一个节日有关？你知道该节日的日期吗？（学生自由回答）

2.今天，我们要来学习一篇关于植树的课文，一起了解邓小平爷爷植树的故事。（板书课题，齐读课题）

3.简介邓小平爷爷。（邓爷爷是中华人民共和国的主要领导人之一，百忙之中能抽出时间参与植树非常难得。邓爷爷还是全民义务植树运动的带头人，并亲自参与了很多个植树节。）

二、初读课文，识记生字

1.借助拼音自由读课文，标注自然段序号，读准字音，读通语句。

2.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。

（1）认读生字。指名读、开火车读。

学习提示：后鼻音：邓、龄前鼻音：坛三拼音节：选、茁、填

识记生字。学生向大家介绍识字方法。

①加一加：又+阝=邓土+云=坛木+各=格辶+先=选艹+出=茁禾+多=移扌+军=挥扌+夫=扶

②组词：龄年龄学龄；填填入填空。

③换一换：脖-勃

④同偏旁：挥挖扶-“扌”都需要用手

⑤句中识字：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

（3）积累四字词语，读一读，记一记。（碧空如洗/万里无云/引人注目/兴致勃勃）

三、再读课文，整体感知

一、自由朗读课文，思考：读完课文，你知道了什么？学生用自己的话来说故事的主要内容。

（这篇课文主要讲了1987年4月5日，邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽下一棵小柏树的故事。）

二、读第1自然段：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。（“难忘”是中心词，朗读时可以突出、强调）

1.开篇交代了时间。“难忘的日子”说明这个日子有特殊的意义，让人无法忘记。

2.为什么说1987年4月5日是个令人难忘的日子？

（因为83岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园里植树。）

四、指导生字

一、出示会写字，生讨论生字结构。

“邓、植、格、引、注、满、休”是左右结构，书写时注意左右两部分的比例。其中，“植、格、注、满、休”左窄右宽，“邓”左右宽窄相当，“引”左宽右窄。

书写指导：

邓：左短右长。“阝”弯钩不宜太长，竖画端正，左右上端平齐。

植：“直”的第三笔在竖中线上，中间三横分布要均匀。

格：左右等高。“各”上半部分的横撇、捺要伸展，罩住“口”即可。

引：“弓”稍窄，横折和竖折折钩稍向左斜。右竖与左部间的距离适中，竖画正而直。

注：“主”的点沿竖中线起笔，第一横在横中线上方，中间一横稍短，最后一横稍长。

满：右部“艹”两竖稍向中斜；“两”左右两边竖画稍斜，两“人”大小一致，排布匀称。

休：亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“木”横画短，竖画长于左竖，撇捺对称。

息：上窄下宽。上部撇画短斜，框形窄长，边竖端正，横画均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点位置恰当。

第2课时

◆课时目标

1.有感情地朗读课文，能借助图片说出邓小平爷爷植树的情景。（难点）

2.自主积累词语，了解植树的重要性。

一、复习字词

1.复习字词。

2.邓小平爷爷是怎样植树的呢？今天，让我们一起去看看吧！

二、朗读感悟，感受人物

一、朗读第2-3自然段，思考：邓小平爷爷是怎样植树的？你觉得邓小平爷爷是怎样的人？（学生自由回答）

1.词语理解：碧空如洗、万里无云、引人注目、兴致勃勃

2.只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。

（抓住“兴致勃勃”“满是汗珠”“不肯休息”进行理解，体会邓爷爷植树不怕累，做事认真、坚持到底的精神。）

3.找出写邓爷爷动作的词语，用“△”标出来。（握、挖、挑选、移、挥、填、扶正）

（通过描写邓小平爷爷植树的动作细节，可以看出邓爷爷做事的严肃认真、一丝不苟。）

4.邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。

（抓住“精心”“挑选”“小心”“挥锹”进行品读，从中体会邓爷爷植树时的认真态度。）

5.他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。（抓住“仔细”“连声”等词语进行品读，感受邓爷爷植树时的认