媒体融合与新闻传播教育创新启示 .pdfVIP

媒体融合与新闻传播教育创新启示--第1页

媒体融合与新闻传播教育创新启示

摘要：进入新世纪,新闻媒介的变化活跃而深刻，媒体的多元化

发展覆盖范围甚广，无论业界、学界还是政界都被卷入其中，又因

立场、视野及利益不同，观点各异，呈现出百家争鸣的局面。现从

剖析传统媒体与网络媒体融合的实质，结合实例拆解二者在融合过

程中的优劣对比，提出建设性意见，以期能为传媒战略规划提供参

考。

关键词：媒体；融合；启示

一、媒介融合与媒体融合

“媒介”与“媒体”的区别，相关著述已经众多，学界也达成一

定共识，即认为“媒介”概念偏向于指代传播介质（技术和方式等），

而“媒体”则偏向于指代提供信息传播服务的机构。延续此思路，

“媒介融合”的概念偏向于指代传播介质的融合，这与美国马萨诸

塞州理工大学教授i·浦尔“媒介融合就是两种或更多种技术融合

后形成的某种新传播技术”的理解一致，根据他的观点，传播媒介

作为技术进步的结果，它的发展本身就是一个不断融合的过程，是

新的媒介不断与原有媒介互补、融合，最后并存的过程，是历史发

展的必然，“媒体融合”则指传媒机构通过兼并重组完成的融合与

发展。

一次传播革命，先发生的必然是技术层面的传播媒介融合，继而

才会带来传播媒体的融合。独陈述二者，并不存在思维上的混乱，

但关键的是如何理解二者之间的关系，美国学者李奇·高登（rich

媒体融合与新闻传播教育创新启示--第1页

媒体融合与新闻传播教育创新启示--第2页

cordon）曾对不同传播语境下媒介融合所表达的含义作了六种分

类，分别是媒介科技融合、媒介所有权合并、媒介战术性联合、媒

介组织结构性融合、新闻采访技能融合和新闻叙事形式融合。很明

显，如果从发展过程的角度来看待融合，“媒介融合”无疑是第一

步，而“媒体融合”则是第二步，“媒介融合”是“媒体融合”的

前提，“媒体融合”是“媒介融合”的后继，这是二者的历史演变

顺序，也是正确理解二者关系的逻辑顺序。

在传播实践中，无论是“媒介融合”还是“媒体融合”，都是媒

体的行为，二者存在一个共同的主体，即媒体自身。因此，我们可

以将“媒介融合”看做“媒体融合”的一个子过程，换言之。“媒

体融合”实际包含了两层含义：一是传播媒介的融合，二是媒体产

业的融合，二者间是隶属关系。

二、传统媒体与网络媒体融合

传统媒体与网络媒体是两个相对的概念，传统媒体，在此主要指

属国家所有（特指中国目前情况）、利用大众传播手段（报刊、广

播和电视等）实现信息传播的媒体机构；网络媒体，则主要指由民

营资本控制的利用网络技术实现信息传播的平台，其中又以网站为

主要形式，尽管目前已出现官方开办网站的情况，严格地说，二者

虽是相对概念，但在讨论媒体融合时却并不是完全对应或者说应放

在同一平面讨论的对象，因为，在中国，传统媒体比较具体，范围

清晰，而网络媒体则更宽泛，指代不够明确，不过这种模糊的对应

关系也正好反映了传统媒体与网络媒体融合在概念上和实践中的

媒体融合与新闻传播教育创新启示--第2页

媒体融合与新闻传播教育创新启示--第3页

复杂以及前景的不可预测，现有讨论传统媒体与网络媒体融合的观

点大多还停留在传播媒介融合这一层面，但如上所述，新旧媒介之

间必然走向融合，加之网络本是一个综合性的传播平台，作为媒介，

其最大特点就是融合，可以整合现有一切传播形式，使各种信息传

播可以在一个平台上完成。因此，传统媒介必然和网络媒介融合。

在这个需要特意强调的过程中，传播内容扮演了极其重要的角

色。由于网络只是一个综合性的传播介质，