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幼儿保教知识与能力测试题及答案

一、名词解释

1.幼儿保教：是指对幼儿进行保育和教育，保育侧重于为幼儿的生存与发展创设有利的环境和提供物质条件，给予幼儿精心的照顾和养育，帮助其身体和机能良好发育；教育则是遵循幼儿身心发展规律，有目的、有计划地对幼儿施加影响，促进其全面发展。

2.幼儿期：指儿童从3岁到6、7岁这一时期，也被称为学前期，是儿童心理发展的一个重要转折期，在这一时期幼儿的身体和心理都有了较为明显的发展变化。

3.幼儿游戏：是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点，对幼儿的身体、认知、情感、社会性等方面的发展都具有重要意义。

4.关键期：是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激对其影响很小或没有影响。例如，23岁是儿童口语发展的关键期。

5.最近发展区：维果斯基认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。

6.幼儿观察力：是指幼儿通过感官有目的、有计划地感知周围事物的能力。良好的观察力是幼儿获取知识、认识世界的重要途径。

7.幼儿注意力：是指幼儿心理活动对一定对象的指向和集中。幼儿的注意力具有无意注意占优势、有意注意逐步发展等特点。

8.幼儿记忆力：是幼儿对经验的识记、保持和再现的能力。幼儿的记忆以无意记忆为主，形象记忆占优势，且记忆带有很大的直观形象性。

9.幼儿想象力：是指幼儿对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的能力。幼儿期是想象力迅速发展的时期，其想象具有无意性、再造性、夸张性等特点。

10.幼儿思维能力：是幼儿对客观事物间接的、概括的反映能力。幼儿思维的发展一般经历直观行动思维、具体形象思维和抽象逻辑思维三个阶段，幼儿期主要以具体形象思维为主。

11.幼儿情绪情感：情绪是幼儿对客观事物的态度体验，具有易冲动、不稳定、外露性等特点；情感是在情绪的基础上形成和发展起来的，幼儿的高级情感如道德感、美感、理智感在幼儿期开始逐渐发展。

12.幼儿社会性发展：是指幼儿在与社会环境相互作用的过程中，掌握社会规范，形成社会技能，学习社会角色，获得社会性需要、态度、价值，发展社会行为，并以独特的个性与人相互交往，适应周围社会环境的心理发展过程。

13.幼儿自我意识：是指幼儿对自己身心状态及对自己与客观世界关系的意识，包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。幼儿期自我意识的发展主要表现为自我评价、自我体验和自我控制的发展。

14.幼儿气质：是指一个人所特有的、主要由生物因素决定的、相对稳定的心理活动的动力特征，主要表现在心理活动的速度、强度、灵活性与指向性等方面。气质类型一般分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。

15.幼儿性格：是指表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。幼儿性格的形成受遗传、家庭、幼儿园教育等多种因素的影响。

16.幼儿园课程：是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。它具有启蒙性、生活化、游戏性、整合性等特点。

17.幼儿园教学活动：是教师根据教育目的、教学大纲，有计划、有目的地组织幼儿进行学习，以促进幼儿全面发展的教育活动。它是幼儿园教育的重要途径之一。

18.幼儿园环境创设：是指教师根据幼儿园教育的要求和幼儿身心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程。

19.家园合作：是指幼儿园和家庭双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持，共同促进幼儿的身心发展。家园合作有利于形成教育合力，提高教育效果。

20.幼儿心理健康：是指幼儿心理发展达到相应年龄组幼儿的正常水平，情绪积极、性格开朗、无心理障碍，对环境有较快的适应能力。

二、单选题

1.幼儿在玩游戏时，常常会把自己想象成故事中的角色，这体现了幼儿想象的（）特点。

A.无意性

B.再造性

C.夸张性

D.创造性

答案：B。幼儿把自己想象成故事中的角色，是根据已有故事内容进行的想象，体现了再造性特点。

2.幼儿开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。

A.直观的概括

B.语词的概括

C.动作的概括

D.感知的概括

答案：B。幼儿按照物体稳定的主要特征进行概括，需要借助语词来表达和完成，属于语词的概括。

3.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”反映了幼儿（）。

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概