小学三年级语文《花的学校》原文、教案及教学反思 .pdfVIP

小学三年级语文《花的学校》原文、教案及教学反思--第1页

【导语】《花的学校》是⼀⾸优美⽽富有童趣的诗歌，作者⽤拟⼈的修辞⼿法，展开了丰富的想象。以⼉童的眼光描绘了花

孩⼦们的美丽、活泼、调⽪。这⾸诗共有四节，诗歌的语⾔和所描绘的情境很能调动学⽣相关的情感体验，激发他们的学习兴

趣，使他们对学习内容产⽣亲近感。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《花的学校》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望

帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《花的学校》原⽂

当雷云在天上轰响，六⽉的阵⾬落下的时候，湿润的东风⾛过荒野，在⽵林中吹着⼝笛。

于是，⼀群⼀群的花从⽆⼈知道的地⽅突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校⾥上学。

它们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的⽼师是要罚它们的站墙⾓的。

⾬⼀来，它们便放假了。

树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风⾥簌簌地响，雷云拍着⼤⼿。这时，花孩⼦们便穿了紫的、黄的、⽩的⾐裳，冲了出

来。

你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地⽅。

你没有看见他们怎样地急着要到那⼉去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？

我⾃然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我⾃⼰的妈妈⼀样。

【篇⼆】⼩学三年级语⽂《花的学校》教案

教学⽬标：

1、认识本⽂的2个⽣字，会写8个字，有感情地朗读课⽂并背诵课⽂的第⼀⾃然段，参照我“的词语库”⾃主积累好词好

句。

2、通过诵读课⽂，展开想象，感悟、积累语⾔；感受花孩⼦的活泼、调⽪；想想花的学校释什么样⼦的，采⽤⾃主、合

作、探究的学习⽅式进⾏学习。

3、引导学⽣感受语⾔美，想想⽂中描绘的情景，感受⼤⾃然的花富有的灵性、童真童趣。

教学重点：

识字与写字，朗读背诵课⽂。

教学难点：

学⽣对花的学校的了解，对诗句意思的理解。

教学准备：

有关泰⼽尔的资料。

第⼀课时

⼀、联想感知，激趣引⼊：

1、说说⾃⼰的学校是什么样的。

2、你们可知道某不但我们有学校，连花⼉也有学校呢，今天学习第⼗课《花的学校》，板书课题。

3、齐读课题。

⼆、⾃读课⽂，整体感知：

1、⾃读课⽂，划出⽣字词，标出⼩结，质疑。

2、听课⽂朗读录⾳，认真听⽣字的发⾳。

3、检查⽣字学习的情况。

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4、学习词语库中的词语。

三、再读课⽂：

1、同桌合作读⽂。

2、汇报朗读，点评。

3、全班齐读，熟悉课⽂。

四、学写⽣字：

1、出⽰今天要写的8个⽣字，观察每个字的特征。

2、指导⼏个字要注意的地⽅。

润“”字⾥⾯没有点；

罚“”下⾯⼀个⾔字旁，⼀个⽴⼑旁；

互“”的不顺要注意。

3、认真书写，强调书写的姿势。

4、评价书写情况，展⽰作业。

五、课堂⼩结：

你读了话的学校这⼀课，有什么感受呢？

六、作业设计：

有感情地朗读课⽂。

画⼀幅花的学校。

第⼆课时

⼀、复习导⼊：

1、开⽕车认读本课⽣字。

2、检查朗读课⽂的情况。

⼆、精读课⽂、深⼊理解：

1、分⼤组有感情地朗读课⽂。

2、⾃由回答，说话练习：

什么时候，花孩⼦会从⽆⼈知道的地⽅跑出来呢？花孩⼦⼜是什么样⼦呢？

3、你在学校⾥最开⼼、最快乐是什么时候？

讨论交流，进⾏说话练习。

4、说说花孩⼦的妈妈是谁？

谈谈⾃⼰的理解。

三、展⽰绘画，指导朗读：

1、请同学们把上节课布置⼤家画的花的学校展⽰出来。

介绍⾃⼰想象中的花的学校“”。

2、点评学⽣绘画。选择⼀段配画朗读。

3、指导背诵第⼀⼩节。

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四、介绍作者，推荐阅读：

1、介绍作者泰⼽尔。

⾃由阅读信息窗的内容。

2、推荐阅读《泰⼽尔作品集》。

五、课堂⼩结：

这篇课⽂有美⽽富有童趣，作者从花的⾝上产⽣了丰富的想象，我们以后也可以运⽤拟⼈的⼿法来写植物，相信⼤家也会

写得很有趣。

六、作业设计：

1、背诵课⽂第⼀⼩节。

2、把学⽣画的花的学校在教室的墙壁上展出。

3、课后阅读泰⼽尔的作品。