海底两万里导读课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-引导学生了解《海底两万里》的作者及作品的时代背景。

-让学生熟悉小说的主要情节和主要人物形象。

-培养学生快速浏览和概括主要内容的能力，提高学生对文学作品的阅读理解能力。

2.过程与方法目标

-通过问题引导、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的阅读兴趣，培养学生自主阅读和合作探究的能力。

-帮助学生掌握阅读科幻小说的方法，学会从小说的情节、人物、主题等方面进行赏析。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生感受科幻小说的魅力，激发学生对科学和未知世界的探索欲望。

-培养学生的想象力和创造力，让学生在阅读中体验冒险精神和团队合作精神，增强学生的人文素养。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解《海底两万里》的主要内容和主要人物，梳理小说的情节脉络。

-引导学生体会科幻小说的特点，感受作品的奇幻想象和科学精神。

2.教学难点

-帮助学生理解小说中蕴含的科学知识与幻想的巧妙结合，体会作品的主题。

-培养学生对科幻小说的兴趣，引导学生在阅读后进行深入思考和讨论。

三、教学方法

1.讲授法：讲解作品的作者、背景、主要情节等基础知识，使学生对《海底两万里》有初步的了解。

2.问题引导法：通过设置一系列问题，如你认为小说中最吸引你的情节是什么？尼摩船长是一个怎样的人？等，引导学生思考，激发学生的阅读兴趣，培养学生的思维能力。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的观点和想法，培养学生的合作探究能力和表达能力。

4.角色扮演法：选择小说中的精彩片段，让学生进行角色扮演，使学生更深入地理解人物形象和情节发展，增强学习的趣味性。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放一段海底世界的视频，展示美丽而神秘的海底景观，如色彩斑斓的珊瑚礁、形态各异的海洋生物等。

2.播放结束后，提问学生：看完这段视频，你们对海底世界有什么感受？想不想知道在海底还隐藏着哪些奇妙的故事？

3.引出课题《海底两万里》，介绍这是一部充满奇幻冒险的科幻小说，它将带领我们开启一段惊心动魄的海底之旅。

（二）作者及作品介绍（5分钟）

1.介绍作者儒勒·凡尔纳

-展示儒勒·凡尔纳的图片，简单介绍他的生平。儒勒·凡尔纳是19世纪法国著名的科幻小说家，被誉为科幻小说之父。他一生创作了大量优秀的科幻作品，其作品对科幻文学流派有着重要的影响，很多著名的科幻小说家都受到他的启发。

-举例说明凡尔纳的一些代表作品，如《格兰特船长的儿女》《神秘岛》等，让学生对他的创作风格有初步的了解。

2.介绍作品的时代背景

-讲述19世纪，随着工业革命的推进，科学技术取得了巨大的进步，人们对未知世界的探索欲望愈发强烈。在这样的背景下，科幻小说应运而生。《海底两万里》创作于这个时期，它既展现了当时人们对海洋的探索热情，也体现了作者对未来科技发展的大胆想象。

（三）初读感知（10分钟）

1.布置快速浏览任务

-让学生快速浏览小说的前言、目录和正文的开头部分，了解小说的大致结构和主要内容。

-思考并回答问题：小说的主人公是谁？故事发生在什么时间？主要讲述了一件什么事？

2.学生自主浏览后，进行简单的交流分享，教师对学生的回答进行总结和补充，概括小说的主要内容：

-小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋，看到了许多罕见的海生动植物和水中的奇异景象，又经历了搁浅、土著围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了家乡。

（四）人物形象分析（15分钟）

1.展示主要人物图片

-向学生展示尼摩船长、阿龙纳斯、康塞尔、尼德·兰的人物图片，让学生对他们有初步的视觉印象。

2.小组讨论人物特点

-将学生分成小组，每个小组选择一个人物进行深入讨论，思考以下问题：

-这个人物在小说中有哪些主要的行为和事件？

-从这些行为和事件中可以看出他具有怎样的性格特点？

-小组讨论结束后，每个小组派代表发言，分享小组讨论的结果。

3.教师总结

-尼摩船长：