Unit2 What time is it B lets learn 大单元教学设计 人教pep四年级下册 .docx

(PEP版)四年级下学期

Unit2Whattimeisit?单元整体分析

课时

Unit2Whattimeisit?Bletstalkandlearn

语篇内容

Mikesday

类型

词汇对话融合课

语篇分析

What:本课时是是B部分的对话和词汇融合课，语篇通

过了解Mike一天的生活作息展开。本课时是B部分的对话

和词汇融合课，通过讲述Mike一天的作息时间安排展开学

习，由于B部分的对话课和词汇课都在讲述Mike的日常活

动安排，所以将两部分融合在一起，形成一条连贯的主体情

景线，学生沿着这条情景线学习词组和句型，能在真实的情

景中感受它们的语义和语用。通过了解Mike的一天，学生学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。

Why:学生能感知语篇的语用和语义，能回归实际情景描述到该做某事的时候了,能合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人。

How:学生通过看图表达、听音选词等方式掌握本课时

的核心词汇，如：getup,gotoschool,gohome,gotobed,理

解Itstimeto和Itstimefor的区别用法，通过小组自由合作，理解对话内容，掌握重点句型：Hurryup!Itstimeto.的语用和语义，描述作息时间和活动安排，然后能制作自己的时间

表和伙伴、家人分享，提高语用综合运用能力。

教学目标

教学重点、难点

1.通过看图表达、听音选词理解对话大意，掌握词组：

getup,gotoschool,gohome,gotobed的音、形、义，了解句型Itstimeto...和Itstimefor...的区别用法；(学习理解)

2.运用正确的语音、语调朗读单词或对话，比较句型Itstimeto..和Itstimefor...的区别用法；(应用实践)

3.完成对话文本填空，巩固重点句型在语篇中的语用，并根据Mike的作息安排表，进行自由对话，在实际的情景中恰当语用语言描述作息时间和活动安排，感悟Mike有礼貌的

性格特征，学会合理安排自己的日常作息时间，做一个尊时守记的人；(应用实践)

制定DailyPlan,并能运用所学句型Itstimefor/to.…来介绍自己的DailyPlan。(迁移创新)

资源选取及运用

教材、PPT及图片

教学过程：

教学目标

学习活动

效果评价

1.学习理解

通过看图表达、听

音选词理解对话

大意，掌握词组：

getup,goto

school,gohome,

gotobed的音、

形、义，了解句型

Itstimeto...和Its

timefor..的区别

用法.

1.Letschant

2.Revision

3.Letswatch

4Watchandfindthetime

5Listenandimitate

6.Showtime

7.Letschant

教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。

教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈

8.Letswatch

教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励

设计意图：

本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。

教学目标

学习活动

效果评价

2.应用实践：

完成对话文本回

顾，巩固重点句型

在语篇中的语用，

并根据Mike的作

息安排表，进行自

由对话，在实际的

情景中恰当语用

语言描述作息时

间和活动安排。

1Practice

教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。

教师观察学生能否能

够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。

2.Letslearn

get

getap

gotem7m

go

gohame

400dskItime6

geto

getobed

tmdt6

3.Letswatch

4.Goodtoknow

5Readandfill

设计意图：

本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。

教学目标

学习活动

效果评价

3.迁移创新：

1.Actitout

完成介绍新一天的作息表，对比Mike两天的作息，设计自己的时间表。

教师观察学生在小组

内运用所学语言交

流，教师根据学生对

问题的回应与反馈，

引导讨论和正确的评

价。及时给与帮助和

鼓励

设计意