跨学科整合《张开翅膀的鸟》教学设计+教学反思 .docx

跨学科整合课例《张开翅膀的“鸟”》教学设计【教学材料】一年级上，下册语文书

【学情分析】

入学将近一年了，我们的孩子不仅认识了大量生字，还对各类知识点都有了初步的接触，他们接触了不少关于形容物品，东西等词语，观察了不少相关的动植物。他们开始从书本认知大自然，从课堂认识美妙的大世界。鸟类是我们随处可见的动物，微风徐徐，猛烈的太阳挂在空中预示着夏天的到来。在基于学习了书本的知识后，我带领着我的孩子们开启了鸟类的探索之旅，我希望我的孩子们可以走出课本走出课堂，当下书本，真正切身感受大自然的馈赠，与小生命来次近距离的沟通。让孩子们真正感受到世界的精彩。并通过一系列的活动提高孩子的动手能力，思考能力以及合作能力。

【教学目标】

1.善于观察身边事物并提出思考。

2.整理信息并归纳信息制作关于鸟类的思维导图

3.提高表达能力，动手能力，归整信息的能力，增强小组合作学习能力。

【重点难点】

1.重点：收集资料并归整资料制作思维导图

2.难点：通过自己动手收集资料拓展自己的知识面，并培养孩子有意识观察身边事物

【学习准备】

1.科学老师制作关于鸟类的微课示范视频。

2.教学课件。

3.小组分工的习得的任务单。

4、辅助工具：小打卡程序、班级优化大师、希沃等。

《展开翅膀的“鸟”》课前习分析

一、教师活动

1.课前习一：

全班收集关于深圳常见鸟类的相关信息并制作关于鸟类的思维导图

1,2,3,4组制作深圳常见鸟类的思维导图

5,6,7,8组制作鸟类习性的思维导图

9,10,11,12组选取一种鸟类制作思维导图

2.课前习二：

全班分为男，女生两组

男生通过翻阅一年级上下册课本和一些上网途径查找带有鸟类的四字词语，女生查找部首为鸟的字。

3.课前习三：

自发组织小组去公园拍摄鸟类照片。

二、学生提交作业数据

课前习

小组

总人数

课前习完成人数

寻找鸟的四字词语

全班男生

27

27

寻找鸟字为部首的字

全班女生

22

22

思维导图

全班

49

49

三、教师收集整理课前习分析

1.在收集带有鸟的四字词语的过程中，发现普遍孩子找到的是都来自语文书的课文和日积月累里，一小部分孩子会通过其他渠道查找到词语。

2.在收集带有鸟字为部首的字的过程中，孩子都会准确找到带有鸟字为部首的字，孩子在字形结构部首偏旁的掌握较为熟悉。

3.全班绘制思维导图，80%的同学会用准确使用思维导图来分支知识点，大部分孩子已经掌握思维导图的使用方法，但仍在存在细节上的问题，如关键词提炼的不够精确。

4.布置孩子去深圳各大公园寻鸟拍鸟，与鸟儿进行近距离的接触，70%的孩子都拍到了鸟并与我交流了观鸟过程以及观鸟感受。

【教学步骤】:

环节

教师活动

学生习得活动

习得目标

课前习

课前

习

1.布置各小组完成课前习。

2.收集整理小打卡、微信群查看课前习完成情况。

1.男生收集一年级上下册语文书里带有鸟类的四字词语。

2.女生收集鸟字旁的字

3.全班学生通过实地观察、网上查找资料，从鸟类的种类鸟类的习性，对某一种鸟类的

1.提高孩子收集资料的能力，动手

能力和归整资料能力。

2.通过制作鸟类

具体三大模块来制作思维导图。

4、走出学校，到公园里去拍摄鸟类的照片

的思维导图，更加深刻的认知鸟类。

3.到公园里切身观察鸟类以及发现身边事物。

课中习

活动

一：

课前导入，回顾旧知，引入话题。

10分钟

1.用世界环境日导入引出保护鸟儿的话题。

2.中华汉字文化博大精深，你们观察这个鸟字，觉得他是怎么来的呢?(象形

字)

4.鸟类诗句词语大比拼

根据课前习整理出了孩子找到的关于鸟的四字成语和鸟字为部首的字，小组合作认读。

5.希沃白板展示游戏让孩子想起关于鸟类的诗句以及对上个环节字词的巩固

1.复习象形字，熟悉鸟字的形成由来。

2.学生汇报展示，带着全班其他同学读出关于

带有鸟类四字词语和鸟为部首的字。

3.通过班级优化大师随机抽取学生完成游戏。

1.课前导入，回顾旧知，引入话题。

2.通过游戏巩固相关知识，在玩中学习。

活动二：汇报展

示思

维导

刳尊

学生给予评价

15分

钟

1.给孩子展示思维导图，点名向全班展示汇报思维导图以

及制作思路过程。

2.每位孩子汇报结束后引导孩子给予评价。

1.让孩子走上讲台展示自己作品。

2.认真听完介绍后发现优缺点给予评价

通过汇报的形式，

让孩子大胆走向

讲台，一定程度上

提高了孩子的自

信程度以及语言

表达能力。随后的

评价点评活动，培

养孩子善于发现

他人优点的能力，

通过对别人评价

提高自身的水平。

活动

三：

深入