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小学语文教学融入道德与法治教育的实

践探究

摘要：自立德树人理念实施以来，将德育教育融入各学科教学成为全体教师

亟需研究的课题。道德与法治（下述简称道法）作为德育教育的主要学科，将其

融入不同学科教育是落实立德树人的有效途径。语文承载了传统文化的发展与弘

扬使命，其中蕴含的道德内容与德育教育不谋而合，以此为载体融入道法教育具

有可行性与有效性。基于此，本文重点分析语文教学中融入道法教育的优势，进

而以人教版小学语文教材为例详细论述语文教学融入道法教育的实践策略。

关键词：小学语文；道德与法治；实践探究

引言：

新课程改革背景下，借助学科共通知识实施教学成为一种常态，跨学科教育

作为实效性较高的一项教育模式，以此为教育窗口落实新课程“一切为了学生的

发展”这一核心理念具有可行性。语文和道法课程教学目标一致，即培养学生道

德品质、行为习惯、民族情怀等等。基于学科之间的相似性，在语文教学中融入

道法无疑是提升教学质量和人文素养的重要环节。

一、小学语文教学中融入道德与法治教育的优势

（一）丰富学科知识体系

语文学科具备人文性与工具性特点，教育不能以教材为主，而是结合课程教

育目标拓展教学空间，在丰富的教学资源中完善学生知识体系，开发其思维空间。

尤其是处于积累关键阶段的小学生，教师更应挖掘相关学习资源，丰富学科知识

体系。道法重在培养学生德育精神，规范其言行举止，与语文教学不谋而合。

[1]

在小学语文教学中融入道法知识点，无疑是促进了传统文化赓续延绵。

（二）辅助落实立德树人

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自立德树人理念提出以来，德育教育就融入了不同学科。尤其是小学阶段，

教师应站好第一班岗，贯彻落实德育教育远大目标。语文和道法学科在德育教育

方面具有共通性，融合教育无疑是夯筑了育人堡垒。具体来讲，语文学科包含了

传统道德品质，如团结互助、诚实守信、爱国情怀、民族精神等等，这些知识点

在道法学科同样存在。基于两门学科在德育教育方面的相似性，将道法融入语文

教学无疑是促进立德树人目标落实的关键。

（三）满足新课程教育要求

新课程提出了跨学科教育理念，要求教师遵循学科之间的相似性，整合与归

纳知识资源，实现综合育人。语文与道法之间在塑造人格品质方面目标一致，跨

学科教学无疑是拓展了教育范围，为素质教育目标的落实提供了保障。新课程注

重培育学生的学习能力，要求教师做到理论与实践相结合，促使学生在学中知、

知中行，在知行合一中逐步成为一个合格的社会主义事业的建设者和接班人。而

跨学科教育更有助于学生笃行知行合一，值得教师在实践教学中探究。

二、小学语文教学中融入道德与法治教育的实践策略

（一）结合课文内容，实施道德教育

小学语文教学中融入道法内容必须结合文章具体的故事情节，找准道法教育

支点，进而实现由点到面，由此及彼。具体来讲，在语文教学中，将符合文章教

育目标的道法元素汲取出来，与对应的课程融合，在融合中实现育人。例如在教

学人教版三下《我不能失信》时，可以结合道法三下“我很诚实”实施教学。两

门学科都是以教育学生诚实守信为主，在融合教学中既能加深学生的语文知识记

忆，又能促使学生在跨学科学习中明确诚实守信的重要性[2]。又如在教学四年级

上册语文书30页的习作时，可以指导学生阅读《道德与法治》书中25页的《爸

爸，您辛苦了》一文，孩子们从