小学语文主题单元教学方法研究结题报告 .pdfVIP

小学语文主题单元教学方法研究结题报告--第1页

小学语文主题单元教学方法研究结题报告

主题单元教学方法的理论依据主要包括以下两个方面：

1.教育学理论：主题单元教学方法是基于教育学理论的教

学方法，它强调学生的主体地位，注重学生的实践操作能力和

创新思维能力的培养，有利于学生全面发展。

2.语文学理论：主题单元教学方法是基于语文学理论的教

学方法，它强调语文教学的整体性和系统性，有利于学生对语

文知识的全面理解和掌握。

二）意义

主题单元教学方法的意义在于：

1.有利于提高学生的语文素养，促进学生全面发展。

2.有利于提高教师的教学水平和教学效果，促进教育教学

改革。

3.有利于实现教育教学目标，促进学生的综合能力和创新

思维能力的培养。

4.有利于推动教育教学科研，促进教育教学理论的不断创

新和发展。

小学语文主题单元教学方法研究结题报告--第1页

小学语文主题单元教学方法研究结题报告--第2页

三、主题单元教学方法的实施步骤

主题单元教学方法的实施步骤主要包括以下几个方面：

1.教师根据教材编排，确定主题单元。

2.教师选取适当的教学资源和教学手段，设计教学活动。

3.教师进行教学实施，注重学生的主体地位，引导学生积

极参与教学活动。

4.教师进行教学评价，对学生的研究情况进行跟踪和评估，

及时调整教学策略。

四、主题单元教学方法的实施策略

主题单元教学方法的实施策略主要包括以下几个方面：

1.强调整体性和系统性，注重知识的整合和联动。

2.注重学生的实践操作能力和创新思维能力的培养，注重

学生的主体地位。

3.采用多种教学手段，如讲授、讨论、实验、游戏等，丰

富教学内容。

4.注重教学评价，及时调整教学策略，促进学生全面发展。

五、主题单元教学方法的实施效果评价

主题单元教学方法的实施效果评价主要包括以下几个方面：

小学语文主题单元教学方法研究结题报告--第2页

小学语文主题单元教学方法研究结题报告--第3页

1.学生的研究成绩和研究兴趣。

2.学生的语文素养和综合能力。

3.教师的教学水平和教学效果。

4.教育教学改革的推进和教育教学科研的发展。

心理学中的格式塔理论认为，人们的思维是整体性的、有

意义的知觉，而不是各种映像的简单组合。这意味着我们的大

脑更善于理解和处理整体性的信息，而非零散的信息片段。因

此，在教学中，我们应该注重整体性的教学方式，帮助学生更

好地理解和应用知识。

新课程理论强调“以人为本”、“以学生的发展为本”，旨在

促进学生的全面发展。在小学语文教学中，我们应该更加注重

学生的实际需求和发展，以学生为中心，设计教学内容和方法，

帮助他们全面提高语文素养。

建构主义理论认为，研究者是建构研究者、主动的意义创

造者。这意味着学生不仅是知识的接受者，更应该是知识的创

造者和应用者。在小学语文教学中，我们应该鼓励学生主动思

考、探究和创造，培养他们的创新意识和能力。

小学语文主题单元教学方法研究结题报告--第3页

小学语文主题单元教学方法研究结题报告--第4页

小学语文教学长期以来走的是“以阅读教学为中心”，注重

知识的传承，但忽视语文联系现实生活的实践活动。针对这种

现状，我们应该将教材作为例