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浦东新区竹园小学发展性教育督导评估报告

为进一步促进学校依法办学、优质均衡发展，上海市浦东新区人民政府教育

督导室依据《浦东新区学校发展性教育督导评估手册》（2012版）和竹园小学发

展规划，于2013年12月10—11日对竹园小学进行了发展性教育督导评估。督

导组由专、兼职督学、挂职锻炼青年干部共9人组成。督导期间，督导组听取了

学校的自评汇报；分别召开了教研组长、备课组组长、年级组长、班主任、教师

代表、家长和社区代表、学生参加的5个座谈会；个别访谈中层以上干部36人

次、教职工43人次、学生31人次；对139名教师、158名学生和194名家长进

行了问卷调查；随堂听课73节；查阅了有关档案资料；察看了校园环境和教育

设备设施；观摩了升旗仪式。在对所收集的信息进行分析、讨论，以及与学校领

导交换意见、口头反馈的基础上，形成评估报告如下。

督导组认为：竹园小学有较强的依法办学、依法管理的意识和自觉行为。注

重学校自主发展规划的设计和组织实施，建立了阶段自评指标体系和自评制度并

能认真落实，自主发展运行机制已经建立并运转正常，规划阶段目标达成度较高。

学校办学理念清晰，办学目标明确，以“责任与服务”为己任，以“学习、

研究、进步”为主题，通过文化引领，形成激励向上的校园文化，走优质与特色

的办学之路。学校积极变革管理体制，采用行政管理与项目管理并举的方式，使

多校区的发展在趋于均衡的基础上，实现办学的个性化特色。

学校能按市课程计划规定制定学校的课程计划，三类课程充分得到保障，合

理安排教育教学活动时间，加强教学管理与指导，关注课堂教学的过程，关注学

生的学习力发展，关注学生的学习兴趣。学生思维活跃，善于动脑，学习后劲足，

学习主动性强。

学校注重学生良好人格的形成，关心、关注、尊重学生，促进学生全面、健

康发展，重视班主任队伍建设和学生小干部培养，以活动为载体，培养学生自主

管理、自我教育的意识与能力。建立了“道德银行”，以“德育积分”为载体，

尝试德育分层评价体系的研究与实践有新意，有效果。

学校在“让每一个教师都成为专业发展的学习者”的办学理念引领下，为教

师专业发展创设条件，搭建平台。一支以学习为中心、锐意进取、结构合理、教

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