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《地震中的父与子》教学案例反思

《地震中的父与子》教学案例反思（精选13篇）

《地震中的父与子》教学案例反思篇1

《地震中的父与子》这篇课文叙述的是1994年美国洛杉矶地震中，一位父亲不顾自

己的生死，克服重重困难救出自己的儿子及其同伴的故事,谱写了•首父了•情深的颂歌,本课

是一篇感人至深的亲情课文，我根据以各种身份的人的目光所见，把父亲所做的感人之举，用

自己的行为所铸就的一曲父爱之歌一一挖的三十八个小时进行重点感悟.在教学过程中，我

通过设计情境，把握本文的情感脉络，使同学的心灵受到震撼.下面我将本课的重要教学情景

叙述反思如下：

师:你们从哪些字里行间感受到了父亲的了不起

生:我从这儿体会到了父亲的了不起:“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时，没人再来

阻挡他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪,处处都是血迹.”他始终在挖着，不把儿子救

出来不罢休，他是多么的坚韧不拔啊！

师:你真会体会！同学们，在老师看来，这两句话简直就是一首诗，每一句都可以读出很

多的联想.请你们自由地反复地深情地读读这一段话，看看自己读着读着，眼前消失了一位怎

样的父亲形象

同学自由悟读.

师随机采访同学:你看到了一位怎样的父亲形象

生:他是多么地爱自己的孩子，为了孩子,宁愿冒着生命危急！

师:能带着这种体会读读吗

生深情地读着.

师:你很擅长体会,你的朗读打动了我！

师:你呢有不同的体会吗

生:我看到了一位顽强刚毅的父亲!他挖了那么长时间都没放弃！

师:你能读出父亲的刚毅来吗

生读.

师:还有想谈谈的吗你又看到了一位怎样的父亲形象

生:我看到了一位执著，不达目的决不罢休，责任感很强的父亲！

师:当你体会到这些，又会怎样来读这两句话呢

生声情并茂地读.

师:你真是在用你的心感悟和朗读课文！

反（思:注意了对朗读课文的指导.”他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡

他.他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪,处处都是血迹.”这几句话的朗读指导，将其改编

成诗歌的形式，同学的感情一下子激发出来,声情并茂的朗读课文.在朗读的过程中同学的情

感得到华.新课标指出:语文课程丰富的人文内涵对同学精神领域的影响是深广的,同学对

语文材料的反应乂往往是多元的.阅读是同学共性化行为,不应以老师的分析来代替同学的阅

读实践.”我们在留意教学内容的价值取向的同时，应敬重同学的独特感悟，让同学“共性化”地

读书.所以我接着设计了“你看到了一位怎样的父亲形象”这样开放性的问题，旨在让同学畅谈

自己的独特理解.）

师:现在我有〜个问题一一课文这样写“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再

来阻挡他.”为何要如此不厌其烦地写出时间的消逝为什么不精练地写:”他挖了36小时，没人

再来阻挡他

生:这样写出了父亲挖得很困难.

生:这样突出了父亲挖了很长的时间.

师:36小时是多长的时间呢

生:两个白天一个黑夜.

师:两个白天一个黑夜哪!两个白天一个黑夜中，父亲不吃也不喝，不休也不憩，始终在舍

命地挖着,为的是一一

生