Unit 4 Topic 3 大单元整体说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册.docx

Unit4Topic3大单元整体说课稿2024-2025学年仁爱科普版英语九年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕仁爱科普版英语九年级上册Unit4Topic3展开，通过大单元整体教学设计，以“GlobalWarming”为主题，引导学生了解全球气候变暖的现状及其对人类生活的影响。课程内容包括阅读、听力、口语和写作等技能的培养，旨在提高学生的英语综合运用能力。通过小组合作、角色扮演等教学活动，激发学生学习兴趣，培养学生环保意识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过主题阅读和讨论，学生将提升对全球气候变化的认知，增强跨文化交流意识；通过角色扮演和写作练习，锻炼学生的批判性思维和创造性表达能力；同时，通过小组合作，培养学生合作学习的能力和团队精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的英语阅读和听力基础，能够理解简单的科普文章和听力材料。他们可能对气候变化有一定的了解，但可能缺乏深入的科学知识和国际视角。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对环境问题普遍关注，对全球气候变化等话题有较强的学习兴趣。他们的英语学习能力较强，能够通过多种渠道获取信息。学习风格上，部分学生偏好独立学习，而另一部分则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解复杂科学概念时可能遇到困难，特别是在词汇和句型运用上。此外，对于英语写作，学生可能难以将所学知识转化为连贯、准确的英文表达。部分学生可能因为缺乏背景知识而难以理解文章中的专业术语。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不均等问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版英语九年级上册Unit4Topic3的教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与全球气候变化相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的学习体验。

3.教学工具：准备白板、投影仪等，以便展示多媒体资源，便于学生观看和讨论。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和活动；安排实验操作台，用于进行相关的小组实验或演示。

五、教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示全球气候变化的图片或视频，引导学生思考气候变化对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。

2.回顾旧知：简要回顾九年级上册Unit3中关于环境保护的知识，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解Unit4Topic3中的全球气候变化现状、原因和应对措施。

2.举例说明：以具体案例展示气候变化对农业生产、生态环境和人类健康的影响。

3.互动探究：分组讨论全球气候变化的原因和应对策略，引导学生提出自己的观点。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生根据所学知识，完成课本中的练习题，巩固对全球气候变化的了解。

2.教师指导：针对学生在练习中遇到的问题，给予个别指导和帮助。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调全球气候变化的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中关注环境保护，践行低碳生活。

五、作业布置（约5分钟）

1.学生完成课本中的课后练习题，加深对全球气候变化的了解。

2.鼓励学生收集有关全球气候变化的资料，为下一节课的讨论做准备。

六、教学活动

1.小组讨论：分组讨论全球气候变化的原因和应对策略，每组选派代表进行汇报。

2.角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟联合国气候变化大会，讨论应对气候变化的方案。

3.实验演示：教师演示低碳生活的小实验，如无土栽培、节能灯的使用等，让学生了解低碳生活的具体措施。

七、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作能力和表达能力。

2.作业完成情况：检查学生课后练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.小组讨论和角色扮演：评估学生在讨论和角色扮演中的表现，了解其思维能力和团队合作精神。

六、知识点梳理

Unit4Topic3的知识点主要包括以下几个方面：

一、背景知识

1.全球气候变化的概念及其定义。

2.全球气候变化的现状，包括温度变化、海平面上升、极端天气事件等。

3.全球气候变化的原因，如温室气体排放、森林砍伐、工业化进程等。

二、气候变化的影响

1.对自然生态系统的影响，如生物多样性减少、物种灭绝等。

2.对农业的影响，如农作物减产、水资源短缺等。

3.对人类健康的影响，如传染病传播、热浪等极端天气事件等。

4.对社会经济发展的影响，如经济损失、社会稳定等。

三、应对气候变化的方法

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